|
question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
najmniejsza, niosąca znaczenie jednostka w języku z samodzielną funcją (np. HUS)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najmniejsza, niosąca znaczenie jednostka w języku. nie posiada samodzielnej funkcji, ale ma gramatyczne znaczenie
|
|
|
GRAMMATISK MORFOLOGI består av: commencer à apprendre
|
|
AVLEDNINGSMORFOLOGI -> avledningsmorfemer (morfemy słowotwórcze) BØYNINGSMORFOLOGI -> bøyningsmorfemer (morfemy fleksyjne)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
określenie zbiorowe na SUFFIKS i PREFIKS.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przyrostek; występuje na końcu wyrazu. decyduje o tym, jaką częścią mowy jest dane słowo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedrostek; występuje po lewej stronie/na początku wyrazu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rzeczownik; – tall og bestemhet
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czasownik; – tempus, modus, diatese
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przymiotnik; – tall, bestemhet, kjønn, grad
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zaimek; – kjønn, kasus, tall
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
określniki; – tall, kjønn, kasus
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
morfemy fleksyjne – końcówki służące do wyrażania różnych kategorii fleksyjnych w języku norweskim
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
połączenie, które składa się z podmiotu w formie osobowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie proste; – tworzy spójną gramatyczną całość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie podrzędne; – funkcjonuje jako część zdania prostego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie współrzędne; – składa się z dwóch zdań prostych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie podrzędne złożone; – składa się ze zdania prostego i podrzędnego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
orzecznik (pt) (kto/co kogo/czego)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
okolicznik (a – zdaniowy, A – miejsca) når, hvor, hvorfor, hvordann skjedde det?
|
|
|
