question |
réponse |
Cesarstwo Bizantyńskie - czego kontynuacja, język, religia, commencer à apprendre
|
|
Było kontynuacją Cesarstwa Rzymskiego. Łacina początkowo utrzymała się jako język aktów prawnych, by potem ustąpić Grece w 7. w. Centralny element zróżnicowanych etnicznie mieszkańców stanowiło chrześcijaństwo.
|
|
|
Władza cesarska w Cesarstwie Bizantyjskim - charakter, zakres commencer à apprendre
|
|
Władza cesarska miała charakter nie tylko świecki, lecz także religijny. Cesarz był jedynym źródłem prawa, choć nie wszyscy potrafili rządzić w sposób absolutny. Często dużą rolę odgrywali najwyższi urzędnicy dworu oraz chrześcijańscy patriarchowie.
|
|
|
Cesarz Bizantyjski a Kościół commencer à apprendre
|
|
Nie był formalnym zwierzchnikiem Kościoła, lecz przewodził w sprawach organizacyjnych i wkraczał w kwestie wiary. Oczekiwano od niego sprawowania opieki nad religią.
|
|
|
Proces wyboru cesarza w Cesarstwie Bizantyjskim commencer à apprendre
|
|
Odbywały się w sposób podobny jak w cesarstwie epoki starożytności - decydowały o nim armia, senat i lud Konstantynopola.
|
|
|
Justynian I Wielki - lata panowania i dokonania commencer à apprendre
|
|
(panował w 527-565) Podjął próbę odbudowy imperium romanum w jego dawnym kształcie. Powiodła się ona częściowo i na krótko. W latach 533-554 opanowali prowincje zachodnio-afrykańskie, kawałek Hiszpanii oraz Italię i Dalmację+ Sycylię, Sardynię i Korsykę.
|
|
|
Justynian I Wielki - prawo commencer à apprendre
|
|
W początkach swojego panowania zlecił opracowanie i kodyfikację reguł prawa rzymskiego. W ten sposób powstał Kodeks Justyniana. Wraz z zgromadzonymi pismami rzymskich prawników tworzyło to Zbiór prawa cywilnego, co było podstawą prawodastwa na wschodzie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Termin opisujący sytuację, w której władca świecki sprawuje również władzę nad sprawami religijnymi. Niektórzy wskazują Justyniana I Wielkiego jako twórcę tej praktyki, choć miała ona początki już za Konstantyna I Wielkiego.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Kościół San Vitale w Rawennie
|
|
|
Dżuma Justyniana w Bizancjum - kiedy, skutki commencer à apprendre
|
|
Zapanowała w latach 40. 6. w. W samym Konstantynopolu umarło prawdopodobnie ok. 200 tyś osób (na ok. 500-600 tyś.) Skutkiem było gospodarcze i militarne osłabienie państwa.
|
|
|
Bizancjum po śmierci Justyniana I Wielkiego commencer à apprendre
|
|
Utracili większość obszaru Italii, choć zachowali m.in. Rawennę (do połowy 8. w.), W 7. w. musieli zmierzyć się z Awarami, Słowianami i Bułgarami na Bałkanach, Persją na wschodzie, Arabami na płd.-wschodzie i w Hiszpanii z Wizygotami.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Koczownicze plemiona pochodzenia azjatyckiego, które w drugiej połowie 6. w. utworzyły państwo nad Dunajem. Upadli w 9. w. a potem zatracili odrębność.
|
|
|
Oblężenie Konstantynopola w 626 r. - kto, czemu? commencer à apprendre
|
|
W 626 r. Awarowie wraz z Persami oblężyli stolicę imperium. Udało się ich jednak odepchnąć. Persja została pokonana w 628 r. przez wojska cesarza Herakliusza.
|
|
|
Arabowie vs Bizancjum w 7. w. + Wizygoci commencer à apprendre
|
|
Arabowie odebrali posiadłości afrykańskie oraz część bliskowschodnich. Nie potrafili jednak zdobyć Konstantynopola pomimo prób. Wizygoci odzyskali w Hiszpanii tereny zabrane przez Justyniana.
|
|
|
Cesarstwo Bizantyjskie w połowie 9. w. (zdjęcie) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czym były temy? (Bizancjum) commencer à apprendre
|
|
Jednostki administracyjne o charakterze militarnym. Dowódcy oddziałów stacjonujących w poszczególnych temach przejmowali także kontrolę nad władzą cywilną.
|
|
|
Odzyskanie mocarstwowej pozycji przez Bizancjum w okolicach 10./11. w. - w jaki sposób, kto panował commencer à apprendre
|
|
Nastąpiło poprzez rozbicie Carstwa Bułgarskiego w początkach 11. w. za Cesarza Bazyli II
|
|
|
Rozłam w chrześcijaństwie - kiedy, czemu, skutki commencer à apprendre
|
|
W 1054 r. w wyniku zaostrzającego się od pewnego czasu konfliktu między Rzymem a Konstantynopolem, doszło do rozłamu w chrześcijaństwie. W efekcie wyodrębniły się: Katolicyzm na zachodzie i Prawosławie na wschodzie.
|
|
|
Obalenie Cesarstwa Bizantyńskiego w 13. w. commencer à apprendre
|
|
W 1204 r. rycerze z zachodu podczas IV krucjaty zdobyli i złupili Konstantynopol, a na obszarach obalonego Cesarstwa Bizantyńskiego stworzyli Cesarstwo Łacińskie. W 1261 r. jednak Bizantyjczycy odzyskali Konstantynopol i odbudowali Cesarstwo.
|
|
|
Turcy osmańscy vs Bizantyjczycy w 14. w. commencer à apprendre
|
|
W 1. połowie 14. w. posiadłości Bizantyjskie w Azji Mniejszej zajęli Turcy. W 2. połowie tego stulecia zaczęli oni wypierać Bizantyjczyków z Bałkanów.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Turcy osmańscy zdobyli Konstantypol, co było definitywnym końcem istnienia Cesarstwa Bizantyńskiego.
|
|
|
Z czym głównie była związana sztuka bizantyńska commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kościół Hagia Sophia w Konstantynopolu - zdjęcie i skąd wzięły się wieże? commencer à apprendre
|
|
Wieże dobudowali Turcy osmańscy
|
|
|
Cechy charakterystyczne architektury świątyń w Bizancjum commencer à apprendre
|
|
dominacja planu centralnego (krzyża greckiego). Typowe były półkoliste kopuły, z których centralna wyrastała ponad bryłę budynku.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
koczownicze plemiona arabskie utrzymujące się z pasterstwa.
|
|
|
Pierwotna religia arabska - charakter i jej ważny ośrodek kultu commencer à apprendre
|
|
politeistyczny, Al-Kaba w Mekce
|
|
|
Data narodzin Mahometa i data jego objawień commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Nowa religia zbudowana na naukach przekazywanych przez Mahometa i jak nazywali siebie jej wyznawcy commencer à apprendre
|
|
Islam (co oznacza: oddanie się Bogu), muzułmanie (arab. muslim - poddani woli Boga)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jego przedstawianie było zakazane
|
|
|
Opuszczenie Mekki przez Mahometa - rok, powód commencer à apprendre
|
|
W 622 r. Mahomet i zwolennicy opuszczają Mekkę ponieważ nauki proroka były tam źle przyjmowane, a ich samych prześladowano.
|
|
|
Pierwszy rok nowej ery dla wyznawców islamu to... commencer à apprendre
|
|
Data ucieczki Mahometa z Mekki do Medyny.
|
|
|
Rok podporządkowania się Mekki Mahometowi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jak powstał Koran i co zawiera commencer à apprendre
|
|
Powstał gdy uczniowie Mahometa spisali głoszone przez niego nauki po jego śmierci (632 r.). Zgodnie z wiarą muzułmańską są to słowa objawione prorokowi Mahometowi przez jedynego Boga - Allaha. Muzułmanie nigdy nie uznawali Mahometa za istotę boską.
|
|
|
Koran stanowi dla wyznawców islamu źródło... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wielki Meczet w Kairuanie (Tunezja) oraz Meczet Proroka w Medynie (Arabia Saudyjska) (zdjęcie) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Obejmowali władze świecką i religijną po śmierci Mahometa. W ciągu 100 lat po śmierci proroka stworzyli imperium sięgające od Pirenejów po Indus.
|
|
|
Powód podziału na Sunnitów i Szyitów commencer à apprendre
|
|
Zamordowanie Aliego (usynowionegobbrata stryjecznego Mahometa)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Uznawali kolejnych kalifów za prawowitych następców Mahometa.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Za następców Mahometa i uprawnionych do zwierzchnictwa nad muzułmanami uznali jedynie krewnych potomka, potomków Alego i Fatimy. Nie uznawali zwierzchności kalifów.
|
|
|
Kiedy panowali pierwsi czterej kalifowie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy panowała dynastia Umajjadów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy panowała Dynastia Abbasydów i ich problemy z władzą commencer à apprendre
|
|
750-1258, od początku nie objęła władzą Półwyspu Iberyjskiego, gdzie nadal rządzili Umajjadzi. Od 9. w. granice ich kalifatu się kurczyły.
|
|
|
Podboje arabskie - w okresie czterech pierwszych kalifów (632-661) (3) commencer à apprendre
|
|
większa część Persji (doprowadziło to do upadku imperium perskiego), Syria, Palestyna, Egipt i Libia (dotąd w Bizancjum), Armenia (dotąd Persja i Bizancjum)
|
|
|
Podboje arabskie w okresie Umajjadów (ich stolicą był Damaszek) (6) commencer à apprendre
|
|
zachodnia część wybrzeża Afryki, prawie cały półwysep Iberyjski (dotąd Wizygoci), wschodnia część dawnej Persji), cześć dzisiejszej Francji (na chwilę), Ekspansję w Europie zakończyli pod Poitiers za sprawą Królestwa Franków, x2 oblegali Konstantynopol
|
|
|
Podboje arabskie w początkach panowania Abbadysów (w 762 r. przenoszą stolicę do nowo założonego Bagdadu) (2) commencer à apprendre
|
|
Korsyka, Sardynia, Sycylia i Kreta, W 751 r. zatrzymali ekspansję Chińską wygrywając nad rzeką Tałas, choć sami nie podjęli ekspansji na wschód.
|
|
|
Źródła podbojów arabskich commencer à apprendre
|
|
osłabieniem Persji i Bizancjum wojnami które toczyli między sobą, problemy wewnętrzne Bizancjum, sprawność armii arabskiej, kierowanie się przez Arabów ideami
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(arab. zmaganie się) - wysiłek podejmowany w służbie Allaha i Islamu. Bywał rozumiany jako nakaz walki z niewiernymi.
|
|
|
Polityka arabska wobec innych religii commencer à apprendre
|
|
wobec religii monoteistycznych jak judaizm czy chrześcijanizm prowadzili politykę tolerancyjną, choć muzułmanie mieli korzyści podatkowe co skłaniało ludność do przyjęcia islamu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Arabowie zyskiwali łupy wojenne i przejmowali część ziemii uprawnej ale nie niszczyli podstaw gospodarowania się podbitej ludności. Porozumiewali się z jej elitami, korzystali z ich osiągnięć.
|
|
|
Przyczyny rozpadu Imperium Arabskiego commencer à apprendre
|
|
Trudności w zarządzaniu olbrzymim imperium, różnice kulturalne i gospodarcze oraz ambicje emirów.
|
|
|
Czy Arabowie w swoich bibliotekach posiadali dzieła filozofów greckich tłumaczone na j. arabski? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kopuła na Skale i Wielki Meczet w Kordobie (zdjęcia) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co przedstawiały mozaiki pokrywające ściany świątyń muzułmańskich? commencer à apprendre
|
|
Wzory geometryczne oraz roślinne, ponieważ zakazane było przedstawienie Allaha i postaci ludzkich w sztuce sakralnej.
|
|
|
Wyznania zachodnich barbarzyńców (2) commencer à apprendre
|
|
poganie (Frankiwie i Anglosasi), arianowie (Wizygoci, Ostrogoci i Longobardowie)
|
|
|
Germańscy przybysze a ludność romańska commencer à apprendre
|
|
Germanie zajęli pozycję rządzącej elity i sprawowali rządy oparte na sile militarnej. Często szukali jednocześnie porozumienia z ludnością romańską, z czasem zaczęli dopuszczać ich elity do udziału w rządach. Zaczęli też zawierać mieszane małżeństwa.
|
|
|
Germanie a miejscowe wpływy kulturowe commencer à apprendre
|
|
Z czasem zaczęli im ulegać - ich język ustępował przed ludowymi, lokalnymi wersjami łaciny, na bazie których kształtowały się zaczątki późniejszych języków romańskich.
|
|
|
język germańskich najeźdźców w Brytanii commencer à apprendre
|
|
W przeciwieństwie do terenów Italii, w Brytanii Germanie zachowali swój język a nawet narzucili go miejscowej ludności celtyckiej. Stał się on podstawą angielskiego.
|
|
|
Podboje Italii od 5. do 8. w. commencer à apprendre
|
|
Z końcem 5. w. państwo Odoakra podbili Ostrogoci pod wodzą Teodoryka Wielkiego, zostali oni rozbici w połowie 6. w przez Bizancjum. W 568 r. Longobardowie zajęli większość Italii, z kolei w 774 r. podbił ich Karol Wielki (późniejszy cesarz)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Szczególną rolę odegrali Frankowie, a zwłaszcza odłam osiadły w płn. Galii - F. Saliccy. W 481. królem został Chlodwig I, który zaczął podboje które pozwoliły jemu i następcom opanować Galię i tereny za Renem, stając się największym państwem barbarzyńskim
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Frankowie do końca 5. w. pozostawali poganami. W 496 r. Chlodwig I przyjął chrzest w obrządku katolickim. Inni władcy plemion germańskich wyznawali wtedy arianizm, w Rzymie i Konstantynopolu traktowany jako herezja.
|
|
|
Podzielenie monarchii Franków commencer à apprendre
|
|
Merowingowie panowali do połowy 8. w., jednak w tym czasie państwo było przejściowo podzielone pomiędzy członków dynastii, a ponownie zjednoczyło się w 679 r. Władza królewska osłabła na rzecz majordomów (najwyższych urzędników dworu)
|
|
|
Objęcie władzy przez Karolingów w państwie Franków. commencer à apprendre
|
|
Pepin Krótki, syn Karola Młota (który wsławił się pokonaniem Arabów pod Poitiers w 732 r.) obalił władzę Merowingów i sam został królem.
|
|
|
Kościół w pierwszych wiekach średniowiecza commencer à apprendre
|
|
Gdy system władzy z czasów rzymskich się rozpadł a Zachód cierpiał na skutek walki i społecznego zamętu, Kościół stał się najbardziej stabilną instytucją. W Kościele zachodnim honorowe pierwszeństwo miał biskup Rzymu, od przełomu 6 i 7. w - jedyny papież
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(gr. pappas - ojczukek) Tytuł który początkowo przynależał wszystkim biskupom Kościoła powszechnego, później używany tylko wobec najważniejszych z nich, a na koniec jedynie wobec biskupa Rzymu.
|
|
|
Sojusz Papieża z Pepinem Krótkim commencer à apprendre
|
|
Z powodu zagrożenia ze strony Longobardów w 8. w., papież poparł koronację Pepina Krótkiego na króla Franków - ten odwdzięczył się organizując zbrojną wyprawę przeciw Longobardom. Odebrał im część środkowej Italii i dał ją Papieżowi (Państwo Kościelne).
|
|
|
Co zrobił Benedykt z Nursji? commencer à apprendre
|
|
W 6. w. założył klasztor na wzgórzu Monte Cassino
|
|
|
Kiedy panował Karol Wielki i kogo był synem? commencer à apprendre
|
|
768-814, Pepina Krótkiego
|
|
|
Dokonania Karola Wielkiego commencer à apprendre
|
|
Podbicie północnej i środkowej Italii (od Longobardów), odebranie arabom pogranicznych ziem w Hiszpanii płn., ziemie zamieszkane przez Sasów w Bawarii i okolicach, uzależnienie sąsiadujących plemion słowiańskich, rozbicie Awarów.
|
|
|
Odnowienie godności cesarskiej na zachodzie - rok, kto commencer à apprendre
|
|
W 800 r. papież koronował Karola Wielkiego na cesarza. Bizancjum nie uznało tego faktu.
|
|
|
Państwo Franków - ustrój i jego cechy commencer à apprendre
|
|
monarchia patrymonialna (łac. patrimonium - ojcowizna) - ustrój polityczny w ramach którego państwo stanowi własność monarchy i jego dynastii. Jako że prawo do objęcia tronu mają wszyscy synowie, często prowadzi to do podzielenia państwa między nich.
|
|
|
Reformy systemu zarządzania państwem Karola Wielkiego (3) commencer à apprendre
|
|
Rozbudowanie systemu urzędów dworskich sprawowanych zarówno przez urzędników świeckich jak i duchownych, administracyjny podział państwa na hrabstwa, na których czele stali urzędnicy z tytułem hrabiów. Na terenach pogranicznych powstały marchie.
|
|
|
Kościół katolicki na terenie monarchii Karola Wielkiego commencer à apprendre
|
|
W dalekim stopniu podporządkowany władcy, monarcha mianował biskupów, kontrolował kwestie organizacji kościoła i wypowiadał się w temacie doktryny religijnej. Zapewnił kościołowi silną pozycję ekonomiczną i dostojnikom kościelnym wpływ na państwo.
|
|
|
Renesans karoliński - kto zapoczątkował, o co chodziło? commencer à apprendre
|
|
Zapoczątkowany przez Karola Wielkiego. W jego trakcie zaszły przemiany w kulturze i w życiu umysłowym polegające zwłaszcza na odnowieniu tradycji chrześcijańskiego, późnego antyku. Zadbano o odrodzenie znajomości łaciny i dzieł pisarzy chrześcijańskich.
|
|
|
Rozpad monarchii karolińskiej commencer à apprendre
|
|
Po Karolu Wielkim władzę objął jego syn - Ludwik I Pobożny, po którego śmierci doszło do konfliktu zbrojnego między jego synami a następnie do podziału monarchii. Nastąpiło to na mocy układu z Verdun z 843 r (Karol Łysy, Lotar i Ludwik Niemiecki)
|
|
|
Dalsze losy po rozpadzie monarchii karolińskiej commencer à apprendre
|
|
Trzy królestwa z czasem ulegały dalszemu rozdrobnieniu, a władza monarsza na ich obszarze słabła na rzecz lokalnych możnych. Choć kolejni, coraz mniej znaczący władcy sprawowali godność cesarską to tytuł ten przestał odgrywać istotną rolę.
|
|
|
Ukształtowanie się państwa niemieckiego i koronacja cesarska Ottona I w 962 r. commencer à apprendre
|
|
Na obszarze wschodnio-frankijskim ostatni z Karolingów umarł w 911 r, odtąd króla wybierali tam miejscowi książęta. Drugim z nich był Henryk I Ptasznik, a potem jego syn Otton I, koronowany w 962 r. na cesarza. Odtąd tytuł pozostawał w kręgu niemieckim.
|
|
|
Królowie Niemiec z dynastii saskiej (Ludolfingów) commencer à apprendre
|
|
Henryk I Ptasznik, Otton I Wielki, Otton II, Otton III, Henryk II.
|
|
|
I Rzesza - lata istnienia, inna nazwa commencer à apprendre
|
|
962-1806, Pod koniec średniowiecza przyjęła się nazwa Święte Cesarstwo Rzymskie Narodu Niemieckiego.
|
|
|
Do czego dążyli cesarze niemieccy commencer à apprendre
|
|
Dążyli do sprawowania zwierzchnictwa nad zachodnim chrześcijaństwem i monarchami zach. oraz środk. Europy. Cesarze nie byli jednak w stanie wprowadzić tych roszczeń w życie, a ich faktyczna władza ograniczała się do Niemiec, płn. Italii Burgundii i Czech.
|
|
|
Ambicje terytorialne Ottona III - czego pragnął commencer à apprendre
|
|
Odnowienia Imperium Romanum ze stolicą w Rzymie.
|
|
|
Moment przekształcenia się państwa zachodnio-frankijskiego we Francję commencer à apprendre
|
|
w 987 r. umarł tam ostatni król z dynastii Karolingów. Na jego następcę wybrano Hugona Kapeta, hrabiego Paryża i Orleanu, którego wstąpienie na tron przyjmuje się za moment przekształcenia państwa zachodnio-frankijskiego we Francję.
|
|
|
Kto władał początkowo Francją commencer à apprendre
|
|
Dynastia Kapetyngów. Jeszcze za życia monarchy koronowano następcę.
|
|
|
Na czym opierał się autorytet Kapetyngów commencer à apprendre
|
|
Wierzono, że są namaszczeni na króla z woli Bożej. Ponadto pełnili funkcję suzerenów.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pod koniec 9. stulecia Alfred Wielki, król Wessexu, zjednoczył pod swoim panowaniem większość ziem angielskich. Jego syn, a następnie wnuk dopełnili dzieła. Okres ich panowania - przełom 9. i 10. w. - przyjmuje się za początek Królestwa Anglii.
|
|
|
Najazdy Normanów w 8.-11. w. commencer à apprendre
|
|
Określenie, wikingowie" to zbiorcza nazwa pogańskich plemion germańskich ze Skandynawii. Od przełomu 8. i 9. wieku podjęli oni zbrojne najazdy na różne obszary Europy. Łupili miasta i klasztory, zabijali. Docierali niemal wszędzie w Europie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rzeczny szlak kupiecki między Bałtykiem a Konstantynopolem
|
|
|
Osiedlanie się na stałe Normanów i podboje, chrzest commencer à apprendre
|
|
W 9. w. znaczne obszary opanowały plemiona duńskie, których dalsze postępy powstrzymał Alfred Wielki. U ujścia Sekwany na początku 10. w stworzyli Księstwo Normandii. Stopniowo w 10.-11. w. powstawały 🇩🇰,🇸🇪,🇳🇴 których mieszkańcy przyjmowali chrzest.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Król Danii, na początku 11. w. stworzył imperium w płn Europie. W 1016 r. najechał Wyspy Brytyjskie i został królem Anglii. Tron objęli synowie, a w 1042 r. do władzy powróciła dynastia wywodząca się z Wessexu.
|
|
|
Wieś i miasto w początkach średniowiecza - kolonat, handel. (3) commencer à apprendre
|
|
W zach. Europie na przełomie starożytności i średniowiecza duże znaczenie miał system kolonatu. Handel, który w porównaniu z antykiem był prowadzony w ograniczonym stopniu, nabrał charakteru wymiany bez pieniądza. Nastąpił kryzys produkcji i zanik handlu.
|
|
|
Wieś i miasto w początkach średniowiecza - znaczenie miasta i wsi (3) commencer à apprendre
|
|
Miasta ucierpiały na wskutek zniszczeń jakie dotknęły je w trakcie wędrówki ludów, m.in. w wyniku najazdów. Zachód w przeciwieństwie do Bizancjum stał się wiejski i rolniczy. Największą wartość miała ziemia wraz z uprawiającymi ją chłopami.
|
|
|
Trójpolówka - kiedy się pojawiła, schemat commencer à apprendre
|
|
Pojawiła się w epoce karolińskiej
|
|
|
Odrodzenie gospodarcze na zachodzie w średniowieczu commencer à apprendre
|
|
Nastąpiło pod panowaniem pierwszych władców z dynastii karolińskiej. W 2. połowie 9. w jednak znów doszło do załamania gospodarki.
|
|
|
System feudalny - definicja commencer à apprendre
|
|
Układ stosunków społecznych opartych na relacji senior-wasal
|
|
|
Relacje feudalne - zobowiązanie seniora commencer à apprendre
|
|
Semior zobowiązywał się do opieki nad wasalem i zapewnienia mu bezpieczeństwa, ponadto zazwyczaj też korzyści materialnej (beneficjum), często poprzez nadanie ziemi (lenno łac. feudum). Prawny akt oddania się pod opiekę seniora nosił nazwę komendacji.
|
|
|
relacje feudalne - zobowiązania wasala commencer à apprendre
|
|
Zobowiązywał się głównie do wierności wobec seniora oraz służebności mu - produkty rolne, posługi, służenie radą, pełnienie służby zbrojnej. Ten ostatni nadawano na posiadaczy lenna i stał się on podstawą wyodrębnienia warstwy rycerskiej.
|
|
|
System feudalny - schemat commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Immunitet ekonomiczny w systemie feudalnym - co dawał commencer à apprendre
|
|
Pozwalał na zatrzymanie sobie podatków
|
|
|
Immunitet sądowy w systemie feudalnym - co dawał commencer à apprendre
|
|
wyłączał z wyroków sądownictwa królewskiego a wasale i poddani pana feudalnego zostawali poddani jego wyrokom
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pańszczyzna to przymusowa praca chłopów na rzecz właściciela ziemskiego (pana feudalnego), wykonywana w zamian za możliwość użytkowania ziemi. Była formą opłaty w gospodarce feudalnej, obok danin i czynszów.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Najczęściej wysocy urzędnicy. Ich lenno i godność stawały się dziedziczne i stanowiły podstawę ich pozycji. Posiadali licznych wasali - rycerzy oraz budowali w swoich posiadłościach potężne zamki. Często prowadzili wojny między sobą.
|
|
|
Charakter religii Słowian i główni bogowie commencer à apprendre
|
|
politeistyczny, oddawali cześć bóstwom związanym z przyrodą i codziennym życiem rolniczej ludności słowiańskiej. Ważną rolę odgrywały kult ognia i wróżbiarstwo. Główni Bogowie to Swaróg (bóg słońca) i syn Swarożyc (bóg ognia), Perun (władca piorunów)
|
|
|
Pierwsze organizmy państwowe Słowian commencer à apprendre
|
|
Początkowo ich część była podporządkowana Awarom, jednak w 8. w. uwolniła się w wyniku powstania.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stał na czele powstania przeciwko Awarom, zjednoczył politycznie zbuntowane plemiona i prawdopodobnie utworzył organizację państwową z centrum na Morawach
|
|
|
Misje chrystanizacyjna na terenie państwa Wielkomorawskiego commencer à apprendre
|
|
Podjęta przez konstantynopolskich mnichów. Zaowocowała tłumaczeniem Biblii na język słowiański oraz stworzeniem alfabetu języka słowiańskiego (głagolicy), z którego potem wyłoniła się cyrylica.
|
|
|
Upadek Państwa Wielkomorawskiego - kiedy i przez kogo commencer à apprendre
|
|
Na początku 10. w. państwo zostało zniszczone przez Madziarów. Po jego upadku zyskały Czechy które potem stały się częścią Niemiec.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Lud pochodzenia tureck. Protobułgarzy przybyli na teren północnych Bałkanów u schyłku 7. w. Stworzyli silne państwo i podporządkowali sobie słowiańską ludność zamieszkującą ich teren. Ulegli przez to sławizacji i tak powstali Bułgarzy. W 9. w. przyjęli ✝️
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Nowogród i Kijów znalazły się w rękach Waregów. Działalność ich widzów zapoczątkowała w 2. połowę. 9. w proces kształtowania się państwa ruskiego. Władzę sprawowała dynastia Rurykowiczów. Waregowie ulegli z czasem slawizacji. W 988 r. przyjęli chrzest.
|
|
|
Madziarowie i ich państwo commencer à apprendre
|
|
Pierwotne ich siedziby znajdowały się w rejonie Uralu. Należą do narodów ugrofińskich. Osiedlili się w końcu 9. w. na Nizinie Panońskiej, a w 1. połowie 10. w. dokonywali najazdów na niemal całą zachodnia Europę. Powstrzymał ich Otton I. W 974 r. ✝️
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
W 974 r. przyjęli chrzest w obrządku łacińskim. Stefan I zjednoczył w pełni plemiona węgierskie i stworzył państwo obejmujące dzisiejsze Węgry i Siedmiogród. W 1001 r. uzyskał koronę królewską. Wkrótce włączono także Słowację.
|
|
|
Wilhelm Zdobywca - dokonania commencer à apprendre
|
|
W 1066 r. po Bitwie pod Hastings książę Normandii, kraju założonego u ujścia Sekwany przez wikingów, Wilhelm wygrał walkę o koronę Anglii a jego dynastia normandzka panowała do połowy 12. w. Zakończyło to epokę wikingów.
|
|
|
System społeczno-ustrojowy w Anglii po 1066 r. commencer à apprendre
|
|
Cechował się silną władzą królewską, a Wilhelm Zdobywca i jego następcy nie dopuścili do uniezależnienia się lokalnych możnych, jak w kontynentalnej Europie.
|
|
|
Panowanie Dynastii Plantegentów commencer à apprendre
|
|
W 1154. koronę angielską objął Henryk II Plantagenet, spokrewniony z dynastią normandzką poprzez matkę. Rządził też połową Francji. Dynastia Plantegentów rządziła Anglią do schyłku 15. w.
|
|
|
Kultura w Anglii w czasie dynastii normandzkiej oraz Plantegentów commencer à apprendre
|
|
Kultura angielska została wtedy zdominowana przez kulturę francuską
|
|
|
Kapetyngowie vs Plantageneci commencer à apprendre
|
|
Kapetyngowie umacniali swoją pozycję we Francji wobec wielkich lenników korony, a także poszerzali obszar domeny królewskiej. Na początku 13 w. doprowadzili do tego że Plantageneci rządzący wówczas w Anglii utracili prawie wszystkie francuskie posiadłości
|
|
|
Która dynastia rządziła w Niemczech po wygaśnięciu dynastii saskiej w 1024 r. i jej ważny przedstawiciel commencer à apprendre
|
|
Dynastia salicka, Henryk IV - w latach 70. i 80. 11. w. zaangażowany w spór o inwesturę między władzą cesarską a papieską
|
|
|
Kto rządził po dynastii salickiej, ile i dwaj ważni przedstawiciele tej dynastii commencer à apprendre
|
|
Dynastia Hohenstaufów (1138- połowa 13. w.), Fryderyk I Barbarossa - uczestnik trzeciej krucjaty, Fryderyk II sprawujący władzę w 1. połowie 13. w - jako ostatni podjął rywalizację z papieżem o dominium mundi (łac. władza nad światem)
|
|
|
Słabnięcie władzy królewskiej w Niemczech commencer à apprendre
|
|
W przeciwieństwie do Francji po upadku dynastii Karolingów, w Niemczech pomimo obecności cesarza władza królewska słabła i coraz większą niezależność zyskiwali książęta Rzeszy. Proces ten nastąpił głównie w drugiej połowie 13. w.
|
|
|
Na czym polegała inwestytura świecka dóbr kościelnych? Dlaczego powstał spór o nią? commencer à apprendre
|
|
Monarchowie nadawali lenna biskupom, a niektóre kościoły znajdowały się w rękach panów feudalnych. To uzależniało Kościół od władzy świeckiej. W 1. połowie 11. w. istnieli zwolennicy reform chcący likwidacji tej inwestytury by ograniczyć wpływ świecki.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wykluczenie z życia Kościoła
|
|
|
Koronowanie Henryka IV na cesarza w 1084 r. commencer à apprendre
|
|
Henryk IV miał na sobie klątwę papieską, w 1077 r. jednak przeprosił papieża w zamku w Canossie i uzyskał cofnięcie ekskomuniki. Po rozprawieniu się z opozycją, w 1084 r. wybrał nowego papieża i zajął Rzym gdzie został przez niego koronowany.
|
|
|
konkordat w Wormacji - rok, na czym polegał commencer à apprendre
|
|
Podpisany w 1122 r., stanowił kompromis między Kościołem a władzą cesarską - świeccy monarchowie stracili możliwość bezpośredniego wskazywania osób obejmujących urzędy kościelne, choć zachowali wiele uprawnień dających im wpływ pośredni.
|
|
|
papież Innocenty III - dokonania commencer à apprendre
|
|
Umocnił władzę Stolicy Apostolskiej nad europejskimi monarchami na początku 13. w. w ramach walki o dominium mundi, która nie zakończyła się po zawarciu konkordatu w Wormacji.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Proces stopniowego odbierania przez władców chrześcijańskich ziem zajętych przez Arabów na Półwyspie Iberyjskim
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Już w 8. w. Wizygoci zdobyli północny skrawek Hiszpanii. Po rozpadzie Kalifatu Kordoby w 1031 r. proces przyspieszył. Do połowy 13. w państwa chrześcijańskie opanowały niemal cały Półwysep Iberyjski. W 1492 r. zlikwidowano Muzułmański emirat Granady.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zbrojna wyprawa podejmowana na wezwanie papieża, podejmowana przeciwko nie-chrześcijanom. Największą skalę przybrały krucjaty do Ziemi Świętej (Palestyny).
|
|
|
Przyczyny krucjat do Palestyny (5) commencer à apprendre
|
|
Rozwinięcie w 11. w. przez papiestwo idei świętej wojny przeciwko niewiernym, chęć wzmocnienia autorytetu papiestwa w trakcie sporu o inwestyturę, charakterystyczna dla średniowiecza żarliwość religijna, niedostatek ziemii, pomoc Bizancjum.
|
|
|
Odezwa papieża Urbana II - rok, skutki commencer à apprendre
|
|
W 1095 r. papież Urban II wezwał chrześcijan do wyzwolenia Ziemi Świętej z rąk muzułmanów. W rezultacie rozpoczął się ruch krucjatowy, a w 1099 r. uczestnicy I krucjaty zdobyli Jerozolimę i zmasakrowali miejscową ludność.
|
|
|
Kto miał władzę w Królestwie Jerozolimskim i innych państwach chrześcijańskich commencer à apprendre
|
|
panowie feudalni przybyli z Europy na czele rycerstwa
|
|
|
Utrata Jerozolimy i Akki przez chrześcijan - daty commencer à apprendre
|
|
|
|
|
I krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1096-1099) W pierwszej fazie - krucjacie ludowej rzesza zwykłych ludzi z różnych warstw została porwana ideą papieża. Nie dotarli jednak do celu. Po drodze m.in. gromili Żydów. Krucjata rycerska (ok. 50 tys. ludzi) zdobyto m.in. Jerozolimę.
|
|
|
II krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1147-1149) Podjęta po tym jak Turcy odzyskali część utraconych ziem. Wyprawą dowodzili król niemiecki Konrad III i francuski Ludwik VII - byli jednak oni skłóceni ze sobą a także z cesarzem Bizancjum i zawiedli.
|
|
|
III krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1189-1192) Wyruszyła po zdobyciu w 1187 r Jerozolimy. Na jej czele stanęli: król Anglii Ryszard Lwie Serce i 🇫🇷 Filip August II oraz cesarz niem. Fryderyk I Barbarossa. Klęska wojsk niem. i śmierć cesarza a także niesnaski doprowadziły do niepowodzenia
|
|
|
IV Krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1202-1204) Najbardziej kontrowersyjna z wypraw - Krzyżowcy zamiast na Egipt ruszyli i zdobyli a potem splądrowali chrześcijański Konstantynopol ze względu m. in na układy polityczne. Bjzancjum rozpadło się na kilka państw, rozpad trwał do 1261 r
|
|
|
krucjata dziecięca - rok i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1212) Oparta na idei że niewinność zgromadzonych dzieci z Francji i Niemiec wyzwoli Jerozolimę. Ostatecznie spośród kilkudziesięciu tysięcy dzieci jedynie niewielka część znalazła się na statkach mających ich przewieźć do Palestyny, niewiele wróciło.
|
|
|
V Krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1217-1221) Prowadzona w Egipcie pod wodzą m.in. króla Węgier. Nie przyniosła trwałych efektów.
|
|
|
Wyprawa cesarza Fryderyka II - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1228-1229) Nie jest traktowana jako krucjata gdyż Fryderyk był objęty klątwą papieską, a ponadto miała charakter głównie dyplomatyczny. Dzięki negocjacjom chrześcijanie odzyskali Jerozolimę.
|
|
|
VI Krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1248-1254) Zorganizowana przez Ludwika IX po zajęciu Jerozolimy w 1244 r. przez muzułmanów. Wyruszyła do Egiptu. Zakończyła się niepowodzeniem.
|
|
|
7. krucjata - lata i przebieg commencer à apprendre
|
|
(1270) Na jej czele także stał Ludwik IX - podjęto bez powodzenia oblężenie Tunisu, w trakcie którego zresztą zmarł.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
umocnienie autorytetu i pozycji politycznej papiestwa, rozwój handlu z Lewantem na czym korzystały portowe miasta włoskie jak Wenecja, nasilenie w krajach europejskich ksenofobii wobec muzułmanów ale też Żydów czy heretyków.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
włoskie (przyjęte następnie w Europie) określenie obszarów położonych na wschodnim wybrzeżu Morza Śródziemnego, w średniowieczu pod panowaniem arabskim.
|
|
|
Mongołowie - znani też jako... pochodzenie geograficzne, wielki wódz - tytuł, obszar podbojów w 13. w. commencer à apprendre
|
|
Tatarzy, pierwotne siedziby mieli na Wyżynie Mongolskiej - na północ od Chin, na jch czele stał Temudżyn (przybrał on tytuł wielkiega wodza Czyngis-chana). Pod jego wodzą rozpoczęli na początku 13. w. podboje które objęły ogromną część Azji.
|
|
|
Rozpad imperium mongolskiego commencer à apprendre
|
|
W 1260 r. - 30 lat po śmierci Czyngis-chana imperium rozpadło się ponieważ przestano przestrzegać ustalonych przez niego zasad podziału imperium.
|
|
|
Sukcesy potomków Czyngis-czana commencer à apprendre
|
|
Kubilaj-chan dokończył podbój Chin i został cesarzem, założył dynastię panującą tam prawie 100 lat. Nie opanował Japonii. Hulagu-chan podbił część Bliskiego Wschodu (m.in. Bagdad), Batu-chan opanował ziemie na zachód od Uralu i płn. od Morza Czarnego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Opanował ziemie położone na zachód od Uralu i na płn. od mórz Kaspijskiego i Czarnego. Kraj ten nazwano Złotą Ordą. W wyniku najazdów z lat 1237-41 podporządkował księstwa ruskie, na jakie była podzielona Ruś Kijowska wskutek rozbicia dzielnicowego.
|
|
|
Pierwsze najazdy Tatarów na Polskę i Węgry commencer à apprendre
|
|
W 1241 r. po raz pierwszy najechali te ziemie. Później ponawiali wyprawy łupieżcze na te tereny, jednak ich nie podbili.
|
|
|
Rozwój społeczeństwa stanowego commencer à apprendre
|
|
Już od 13. w zachodziły przemiany społ.-polit. związane z osłabieniem znaczenia systemu lennego i wzmocnieniem władzy monarszej w stosunku do wielkich lenników korony. Władcy wydawały przywileje generalne, dotyczące nie pojedynczych osób a całego stanu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zamknięta grupa społeczna, z przynależnością dziedziczoną (z wyjątkiem stanu duchownego). Różniły się od siebie statusem prawnym oraz funkcjami społecznymi i gospodarczymi. Główne stany: możni, rycerstwo/szlachta, duchowieństwo, mieszczaństwo, chłopi.
|
|
|
Funkcjonowanie monarchii stanowej - rola władców commencer à apprendre
|
|
Rola władcy była w niej ograniczona przez system przywilejów stanowych. Narastało też przekonanie, że monarchowie nie powinni bez zgody reprezentantów stanów podejmować decyzji, które dotyczą wszystkich (zwłaszcza nakładania podatków i stanowienia praw)
|
|
|
Funkcjonowanie monarchii stanowych - organy przedstawicielskie commencer à apprendre
|
|
Doradzały monarszy i zgadzali się na nakładanie podatków. Przykładami takich organów są parlament w Anglii czy Stany Generalne we Francji.
|
|
|
Wielka Karta Swobód - czym była commencer à apprendre
|
|
Była przywilejem wymuszonym na królu Janie bez Ziemi. Możnowładztwo zbuntowało się przeciw samowoli króla, a zwłaszcza wysokim podatkom. Wśród postanowień znajdował się zakaz nakładania nowych podatków bez zgody rady królestwa.
|
|
|
Spór Filipa IV Pięknego z papiestwem commencer à apprendre
|
|
Filip IV Piękny (fr.) toczył spór z papiestwem o finanse i obronę przez króla swojej suwerenności władzy. Dla wyrażenia poparcia przez różne stany, w 1302 r. zwołał pierwsze Stany Generalne składające się z duchowieństwa, rycerstwa oraz stanu trzeciego.
|
|
|
Przemiany polityczne w Niemczech (12-15 w.) - rządzące dynastie commencer à apprendre
|
|
W okresie od 1273 do 1437 r. królami niemieckimi byli obierani naprzemiennie przedstawiciele trzech dynastii: Habsburgów (tereny Austrii), Luksemburgów (tereny Czech), Wittelsbachów (wywodzili się z Bawarii). Po 1437 r. na stałe w posiadaniu Habsburgów.
|
|
|
Przemiany polityczne w Niemczech (12-15 w.) - pozycja cesarza commencer à apprendre
|
|
W tym okresie królowie Niemiec często nie byli koronowani na Cesarzy, m.in. przez konflikty z papieżem. W takiej sytuacji nikt nie był cesarzem, a Świętym Cesarstwem Rzymskim rządził władca niemiecki.
|
|
|
Złota Bulla - kto i kiedy ogłosił commencer à apprendre
|
|
Ogłoszona w 1356 r. przez Karola IV Luksemburskiego - jednego z najwybitniejszych cesarzy. Złota Bulla regulowała kwestie ustrojowe w Rzeszy.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Króla niemieckiego wybiera kolegium siedmiu elektorów, elekcja odbywa się we Frankfurcie nad Menem w ciągu 4 miesięcy, wybór następuje większością głosów (nie jak wcześniej jednomyślnością), elektorzy otrzymują suwerenne prawa na swoich ziemiach.
|
|
|
Przyczyny konfliktu francusko-angielskiego (2) commencer à apprendre
|
|
1) Zgłoszenie przez władcę Anglii pretensji dziedzicznej do tronu Francuskiego po śmierci ostatniego z Kaptyngów. Francuzi jednak nie uznawali dziedziczenia z powodu pokrewieństwa przez matkę. 2) Wcześniejsze poparcie przez Francję króla Szkocji
|
|
|
Przyczyna ekonomiczna konfliktu angielsko-francuskiego commencer à apprendre
|
|
Trudności społeczno-ekonomiczne charakterystyczne dla tamtego okresu i kryzys systemu feudalnego. Skłoniło to władców i rycerstwo angielskie do szukania łupów wojennych, zwłaszcza że Anglia była dość biedna.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(1337-1453) W ciągu 116 lat odbyło się wiele kampanii wojennych toczonych we Francji i przerywanych okresami pokoju.
|
|
|
Przebieg wojny stuletniej - czas sukcesów angielskich commencer à apprendre
|
|
Anglicy odnieśli wiele sukcesów militarnych i politycznych. Zwyciężyli w największych bitwach: pod Crecy (1346), pod Poitiers (1356) oraz Azincourt (1415). Na początku 15. w. w rękach Anglii znajdowała się większość Francji.
|
|
|
Przebieg wojny stuletniej - przełom francuski commencer à apprendre
|
|
Przełom nastąpił w 1429 r., gdy francuzi pod wodzą Joanny D'Arc uwolniły Orlean, a Karol VII Walezjusz odbył koronację. Francuzi zaczęli szybko odzyskiwać ziemie. Ostatecznie Anglia nie podporządkowała Francji, a nawet utraciła posiadłości europejskie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zniszczenia oraz problemy gospodarcze dotknęły oba kraje, osłabła pozycja możnych rodów których przedstawiciele ginęli w walkach (a także w Anglii w wojnie domowej 1455-85). Umocniła się natomiast władza królewska i wzrosła świadomość narodowa.
|
|
|
Ekspansja Turków osmańskich w Europie - do 14. w. włącznie commencer à apprendre
|
|
Pod koniec 13. w. w Azji Mniejszej powstało państwo Turków osmańskich. W połowie 14. w rozpoczęli oni ekspansję w Europie (Bałkany). Podbili Bułgarię, a następnie uzależnili od siebie Serbię (bitwa na Kosowym Polu 1389 r.)
|
|
|
Ekspansja Turków od 15 w. - vs Węgry commencer à apprendre
|
|
Turcy osmańscy od 14. w. bili się z Węgrami którzy czasem ponosili klęski i byli wspierani przez niektóre kraje chrześcijańskie. Węgry zachowały niezależność do połowy 16 w.
|
|
|
Turcy osmańscy vs Bizancjum commencer à apprendre
|
|
Turcy do połowy 14 w. opanowali posiadłości Bizancjum w Azji Mniejszej, a następnie zajmowali te bałkańskie na zachód od Konstantynopola (w latach 60. Adrianopol). Ostatecznie skurczyło ich obszar do granic stolicy. Dopiero w 1453 r. zdobyli Konstantypol.
|
|
|
Podboje tureckie w 15. w. po zdobyciu Konstantynopola commencer à apprendre
|
|
Grecja, Albania, Bośnia, część Mołdawii. Narzucili zwierzchnictwo Tatarom krymskim co miało znaczenie dla Polski
|
|
|
Ożywienie gospodarcze między 11. a 13. w. - przyczyny i skutki commencer à apprendre
|
|
P1) Zajmowano coraz więcej obszarów pod uprawy rolne P2) Rosła wydajność m.in. dzięki upowszechnieniu trójpolówki i intensywniejszemu nawożeniu gleby, a także lepsza skuteczność orki dzięki nowym wynalazkom. S) Rosła liczba ludności i żywności.
|
|
|
Powód bogacenia się mieszczaństwa w trakcie rozwoju gospodarczego 11.-13. w. commencer à apprendre
|
|
Wzrost produkcji rolnej pozwalał chłopom na sprzedawanie jej nadwyżek i nabywanie za to produktów rzemieślniczych, co rozwinęło rzemiosło i handel miejski i pozwoliło bogacić się mieszczaństwu.
|
|
|
Dlaczego w trakcie rozwoju gospodarczego 11-13. w. panowie feudalni godzili się na korzystniejsze warunki dla chłopów commencer à apprendre
|
|
Bo potrzebowali nowych osadników aby zakładać wsie.
|
|
|
Dlaczego Żydzi przejęli zajmowanie się pożyczkami commencer à apprendre
|
|
Ponieważ kościoł chrześcijański uważał uzyskiwanie procentów z pożyczek za lichwę zakazaną dla chrześcijan, a Żydów to nie dotyczyło.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Związek miast i kupców (głównie niemieckich) powstały w 13. w.
|
|
|
Cech rzemieślniczy - funkcjonowanie i rola commencer à apprendre
|
|
W skład cechów wchodzili mistrzowie - osoby posiadające własne zakłady. Pracujący w nich czeladnicy byli od nich zależni i dopiero z czasem mogli zostać mistrzami. Produkcja wyrobów poza cechem była zakazana przez prawa miejskie.
|
|
|
Gildia kupiecka - funkcjonowanie i rola commencer à apprendre
|
|
Dbały one o interesy swoich członków choćby przez utrudnienie konkurencji ze strony kupców z innych miast, troskę o bezpieczeństwo handlu czy starania o ochronę szlaków kupieckich przed rabunkiem.
|
|
|
Komuny miejskie w średniowieczu commencer à apprendre
|
|
Miasta które uzyskiwały niezależność od feudałów czy biskupów przekształcały się w komuny, czyli wspólnoty rządzących się samodzielnie obywateli miast.
|
|
|
patrycjusze, pospólstwo i plebs w średniowieczu (3) commencer à apprendre
|
|
Patrycjuszami byli przedstawiciele najmożniejszych rodów miejskich. Mniej bogaci stanowili pospólstwo. Najbiedniejsi, czyli plebs żyli z pracy najemnej u kupców lub kradzieży. Nie mogli współdecydować o życiu miasta.
|
|
|
Powody zahamowania rozwoju gospodarczego po 13. w. (2) i skutki 2) commencer à apprendre
|
|
P1) nadmierna eksploatacja gleby która uległa wyjałowieniu P2) prawdopodobnie z powodu zmian klimatycznych S1) częste okresy nieurodzaju a wręcz klęska głodu S2) wzrost chorób zakaźnych
|
|
|
Czarna śmierć w 14. w. - okres i straty commencer à apprendre
|
|
Ta epidemia dżumy trwała od 1348-1351, spustoszyła całą południową, zachodnią i północną Europę (środkową w mniejszym stopniu) zabijając od 1/3 do połowy ludności.
|
|
|
Przyczyny buntów chłopskich w 14. w. i gdzie najczęściej występowały commencer à apprendre
|
|
Powodami były napięcia społeczne a także próby wprowadzenia przez monarchów nowych podatków. Bunty najczęściej występowały we Flandrii, Anglii i Francji.
|
|
|
Do kiedy trwał kryzys gospodarczo-społeczny rozpoczęty z końcem 14. w i które regiony najbardziej dotknął commencer à apprendre
|
|
Do połowy 15. w., dotknął zachodnią i południową Europę.
|
|
|
Pogromy Żydów po Czarnej Śmierci - czemu commencer à apprendre
|
|
Brakowało wtedy zrozumienia przyczyny tej okropnej epidemii, co prowadziło do teorii spiskowych itp.
|
|
|
Kościół w 10-11 w. - bogacenie się - jak? commencer à apprendre
|
|
Kościół bogacił się dzięki uzyskiwaniom od władców świeckich majątków i immunitetów. Ponadto hierarchowie kościoła byli często seniorami i wasalami oraz urzędnikami, czasem też wojownikami w służbie monarchów.
|
|
|
Powody kryzysu Kościoła na Zachodzie (4) commencer à apprendre
|
|
1) Ześwieczenie ludzi Kościoła (zainteresowanie sprawami materialnymi i polityką zamiast duchowością i nauczaniem), 2) Uzależnienie od świeckich możnych 3) nepotyzm i symonia 4) upadek autorytetu papieży w tym okresie uzależnieni od arystokracji rzym.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kupowanie godności kościelnych np. przez biskupa czy opata przez duchownych
|
|
|
Co wskazywali zwolennicy reform w kościele w 10-11. w. (3) commencer à apprendre
|
|
1) Konieczność odciągnięcia duchownych od spraw materialnych 2) zniesienie inwestytury świeckiej 3) symonia -> wybieranie biskupów zgodnie z prawem kościelnym przez kapituły katedralne
|
|
|
Reforma gregoriańska - kto zaczął i kiedy, o co chodziło commencer à apprendre
|
|
Papież z lat 1073-1085 - Grzegorz VII zaczął wprowadzać reformy mające uniezależnić kościół od monarchów itp.
|
|
|
Kapituła katedralna - definicja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Filioque - co oznacza sformułowanie, kontrowersje, konflikt commencer à apprendre
|
|
- Duch Święty pochodzi nie tylko od Boga, lecz i od Syna. Zostało przyjęte na zach. pod naciskiem Karola Wielkiego, gdy wschód uznał że jest to niezgodne z wyznaniem. W 11. w. papieże uznali sformułowanie co doprowadziło do konfliktu z Konstantynopolem.
|
|
|
Bezpośrednia przycyzna rozłamu wschodniego i zachodniego kościoła commencer à apprendre
|
|
W 1054. do Konstantynopola przybyli wysłannicy papieża którzy w wyniku ostrej dyskusji rzucili klątwę na miejscowego patriarchę, w odpowiedzi synod kościoła wschodniego obłożył klątwa przedstawicieli papieskich.
|
|
|
Zakony rycerskie powstałe w Palestynie w 12. w. (3) commencer à apprendre
|
|
1) templariusze 2) joannici 3) krzyżacy
|
|
|
Gdzie najczęściej mieli siedziby templariusze i przyczyny rozwiązania zakonu commencer à apprendre
|
|
Najczęściej mieli siedziby we Francji i Anglii. Byli tak potężni z że w 14. w. król francuski wymusił na papieżu ich rozwiązanie.
|
|
|
dwa przykłady zakonów żebraczych i kiedy powstaly commencer à apprendre
|
|
franciszkanie i dominikanie - powstali na początku 13. w.
|
|
|
zakon franciszkanów - cel commencer à apprendre
|
|
Św. Franciszek z Asyżu prowadził życie pustelnicze i głosił przesłanie miłości, dobrowolnego ubóstwa i zachwytu nad boskim dziełem stworzenia.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Św. Dominik był kapłanem z Hiszpanii który zajmował się nawracaniem heretyków na wiarę katolicką - uważał że skuteczną metodą zwalczania herezji jest przekonywanie heretyków o błędności ich poglądów. Niektórzy dominikanie byli funkcjonariuszami inkwizycji
|
|
|
ruch katarów (albigensów) - co głosili commencer à apprendre
|
|
Uważali że istnieje dwóch bogów - jeden dobry stworzył świat duchowy, a drugi (Szatan) - świat materii. Dlatego Katarzy uznawali materialną rzeczywistość godną potępienia, a Kościół uznawali za twór Szatana przez gromadzenie bogactw.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Instytucja Kościelna o charakterze zarówno kaznodziejskim, jak i sądowym. Powstała w 12. w.
|
|
|
krucjata przeciwko albigensom - kto ogłosił, skutek commencer à apprendre
|
|
Ogłoszona w 1209 r. przez papieża Innocentego III. Do połowy 13. w zniszczono najważniejsze ośrodki Katarów.
|
|
|
Waldensi - co głosili i kiedy działali commencer à apprendre
|
|
Odrzucali autorytet kościoła, nawoływali do życia w ubóstwie. M.in. zanegowali kult świętych. Działali od ok. 1170 r.
|
|
|
Ruch lollardów - jakim teologiem się inspirował i co głosił commencer à apprendre
|
|
Inspirował się ideami Johna Wilklifa który uważał że pismo święte jest jedyną podstawą wiary i odrzucał pośrednictwo osób duchownych w poznaniu prawdy objawionej.
|
|
|
Co głosił Jan Hus (2), kim był i kim się inspirował commencer à apprendre
|
|
Był profesorem uniwersytetu w Pradze, inspirował się Johnem Wilklifem i uważał że: 1) należy przeprowadzić reformę kościoła - napiętnować bogactwo i życie w grzechu duchowieństwa 2) Jedynym źródłem wiary jest Pismo Święte, nie jego interpretacje
|
|
|
Śmierć Jana Husa - kiedy i czemu, jaki ruch zapoczątkował commencer à apprendre
|
|
W 1415 r. został spalony na stosie podczas Soboru w Konstancji ze względu na swoje niepasujące kościołowi poglądy. Zapoczątkował husytyzm - ruch który zdobył popularność na ziemiach czeskich
|
|
|
Zygmunt Luksemburski i jego objęcie tronu czeskiego commencer à apprendre
|
|
W 1419 r. miał objąć tron czeski po zmarłym bracie, jednak czesi sprzeciwili się temu gdyż oskarżali go o śmierć Jana Husa. Zygmunt podjął działania zbrojne a papież ogłosił krucjatę przeciw Husytom. W wyniku czeskiej wojny domowej w końcu objął tron.
|
|
|
Przyczyny kryzysu papiestwa 14-15 w. (3) commencer à apprendre
|
|
1) konflikty wewnątrz kościoła 2) brak możliwości podtrzymania pretensji do sprawowania władzy uniwersalnej wobec wzrostu siły monarchów europejskich 3) Konflikt z Filipem IV na początku 14. w. - użył wobec papieża siły zbrojnej a nawet wziął go w niewolę
|
|
|
Klemens V - (nie)dokonania (2) commencer à apprendre
|
|
1) W 1309 r. przeniósł siedzibę z Rzymu do Awinionu (, niewola awiniońska" 1309-1377) a władcom francuskim łatwiej było na nich wpływać 2) rozwiązał zakon templariuszy pod naciskiem Filipa IV mimo niewinności templariuszy i oporu soboru
|
|
|
wielka schizma zachodnia 1378-1417 - co się wtedy działo commencer à apprendre
|
|
Kardynałowie nie potrafili wyłonić jednego papieża, więc dwóch papieży uważało się za prawowitych jednocześnie. Jedne państwa europejskie wtedy popierały papieża urzędującego w Rzymie, a inne tego w Awinionie. Kres rozłamowi przyniósł sobór w Konstancji.
|
|
|
koncyliaryzm - definicja i czy odniósł sukces commencer à apprendre
|
|
Uznawanie wyższości soboru nad papieżem i przynanie soborom najwyższej władzy w Kościele. Po rozwinięciu w 15. w., w jego połowie stanowisko papieży zwyciężyło.
|
|
|
Kultura średniowieczna - przekaz, dziedzictwo antyczne i najważniejsze wpływy na twórczość artystyczną (3) commencer à apprendre
|
|
1) Najważniejszy był przekaz treści religijnych 2) Dziedzictwo grecko-rzymskie zostało mocno zatracone na zachodzie - zaczęto do niego wracać w epoce karolińskiej 3) Ważna dla zachodu była tradycja germańska, sztuki bizantyńska i arabska
|
|
|
Kultura europejska - charakter, wzorce życia społecznego, style. commencer à apprendre
|
|
1) Sztuka miała charakter uniwersalny, opierający się na wspólnocie religii i kulturowej roli duchowieństwa oraz łacinie - języku Kościoła i ludzi wykształconych. 2) Wzorce życia społecznego były podobne 3) 11. w. - styl romański, 12. w - styl gotycki
|
|
|
Czym charakteryzowała się twórczość średniowiecza (4) commencer à apprendre
|
|
1) symboliczność 2) uproszczenie form 3) brak zainteresowania realistycznym odwzorowaniem świata materialnego 4) dydaktyzm związany z szerzeniem prawd wiary i zasad życia chrześcijańskiego
|
|
|
Styl romański - cechy (5) commencer à apprendre
|
|
1) Kościoły wznoszone na planie prostokąta bądź krzyża łacińskiego 2) Wnętrze kościoła opierające się na schemacie bazyliki - trzy lub pięć naw 3) W sylwetce budynków dominowały proste bryły geometryczne 4) Budowle miały małe okna 5) portale
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1) użycie łuku ostrego 2) przypór 3) łuków oporowych 4) duże i wysokie okna 5) wyższe świątynie
|
|
|
gotyckie rzeźby - realizm commencer à apprendre
|
|
twórcy gotyckich rzeźb często kładli nacisk na realizm, chcąc przedstawić ludzkie emocje. Tworzyli rzeźby wolnostojące, podczas gdy dla sztuki romańskiej charakterystyczne były m.in. płaskorzeźby.
|
|
|
gotyk międzynarodowy - okres, różnice od zwykłego gotyku commencer à apprendre
|
|
Gotyk międzynarodowy (14./15. w.) to późniejsza, bardziej dekoracyjna forma gotyku, nastawiona na subtelność i różnorodność w sztuce, w przeciwieństwie do monumentalności i religijnej funkcji gotyku klasycznego. Często tematyka religijna, dworska.
|
|
|
gotyk płomienisty - okres i cechy commencer à apprendre
|
|
(15-16. w.) styl w architekturze - jeszcze silniej uwydatniał wrażenie ruchu ku górze, był niezwykle dekoracyjny.
|
|
|
Przykładowe budowle gotyckie (zdjęcie) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Przełom w malarstwie europejskim w 13. w. - różnice w porównaniu z wcześniejszym malarstwem commencer à apprendre
|
|
np. w twórczości Giotta przedstawienia malarskie nabrały nieznanego dotąd realizmu. Postacie w jego dziełach wyrażały głębokie emocje, były ponadto umiejscowione w konkretnej przestrzeni a nie np. na złotym tle jak wcześniej.
|
|
|
Literatura średniowieczna - język commencer à apprendre
|
|
W literaturze średniowiecza dominowała łacina. Jednak od 12. w. zaczęła rosnąć rola literatury pisanej w językach narodowych.
|
|
|
Rozkwit literatury w językach narodowych - okres, najważniejsi twórcy commencer à apprendre
|
|
Nastąpił od przełomu 13. i 14. w. Najpopularniejsi byli włoscy artyści - m.in. Dante Alighieri
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Była prowadzona zazwyczaj w szkołach przyklasztornych i przykatedralnych. Zwykle ograniczono się do gramatyki, rachunków, śpiewu kościelnego i fragmentów Biblii. Od czasów Karola Wielkiego program obejmował siedem sztuk wyzwolonych (trivium i quadrivium).
|
|
|
Docieranie dzieł filozofów greckich na zachód dzięki tłumaczeniom - w którym wieku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co określa się renesansem 12. wieku commencer à apprendre
|
|
ogół zjawisk związany z nawracającym zainteresowaniem literaturą antyczną
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
średniowieczna metoda filozoficzna i teologiczna, łącząca wiarę z rozumem, oparta na analizie i logicznej interpretacji tekstów, głównie Arystotelesa i Biblii.
|
|
|
Rozwój uniwersytetów - wiek, rola commencer à apprendre
|
|
W 13. w. rozwinęły się uniwersytety - instytucje zajmujące się kształceniem. Były to niezależne zrzeszenia studentów i mistrzów.
|
|
|
Różne daty na koniec średniowiecza (4) commencer à apprendre
|
|
1) 1453 r. zajęcie Konstantynopola przez Turków osmańskich 2) 1455 r. umowna data wynalezienia druku przez Gutenberga 3) 1492 r. odkrycie Ameryki 4) 1517 r. wystąpienie Marcina Lutra - początek reformacji
|
|
|