question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
50 mln ofiar hiszpanku; 10 mln poległych 22 mln rannych; 4.5 mln wdów, 8 mln sierot
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
traumy wojenne; zadłużenia państw szczególnie na terenach walk; sukcesy ruchu kobiet na rzecz równouprawnienia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przestawienie przemysłu z produkcji wojennej na pokojową, odbudowa obszarów zdewastowanych; renty dla wdów i inwalidów, ZDEMILIYARYZOWABI ZOŁNIERZE
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wywołana dodrukiem pieniędzy (Niemcy, Austria)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
z liberalizmu ekonomicznego na etatyzm gospodarczy, działania chroniące krajowe rynki poprzez nakładanie ceł zaporowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ingerencja Państwa w gospodarkę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
WB przyznała niepodległość Egiptowi (ale kontrolowała kanał sueski)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
masakra pokojowej demonstracji w Amritsar; przywódcą ruchu oporu stał się Mahadma Ghandi
|
|
|
stolica światowej finansiery commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spadek tempa rozwoju przez kryzys w Europie, wzrost konspumcji, nadprodukcja
|
|
|
sposób radzenia z nadprodukcją commencer à apprendre
|
|
1) tworzenie spółek córek 2) owe miały zasilić macierzyste przedsiębiorstwa 3) inwestorzy chętnie nabywali akcje 4) wywindowanie cen akcji do niebotycznych wartości
|
|
|
przyczyny wielkiego kryzysu commencer à apprendre
|
|
przeszacowanie cen akcji, udzielanie kredytom dłużnikom nie mających możliwości spłacenie, spirala ktedytowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
spadek akcji nowojorskich (1929 - 1932) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmniejszenie rynku wew., odbieranie ziemi farmerom za długi, wycofanie oszczędności w bankach, 15 mln bezrobotnych,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przejście na wymiane barterową, USA zażadąlo spłaty pożyczek, podniesienie ceł --> ograniczenie wymiany handlowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmniejszenie się przeciętnego poziomu cen
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
liberalizmu gospodarczego- gospodarka powinna sama się regulować, ogromne koszty społeczne
|
|
|
interwencjonizm państwowy commencer à apprendre
|
|
oddziaływanie władz na gospodarkę za pomocą mechanizmów ekonomicznych np. podatków
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakładanie przez państwo udziałów w prywatnych firmach, wpływanie na życie gospodarcze za pośrednictwem administracji państwowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prezydentem został Roosevelt; nowy ład; roboty publiczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
państwo płaciło farmerom za nie osadzanie części pół--> dewaluacja pieniądza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakłócał naturalne procesy samoczynnego regulowania się gospodarki wolnorynkowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
recesja, czyli zahamowanie tempa wzrostu gospodarczego
|
|
|
skutki kryzysu gospodarczego commencer à apprendre
|
|
utrata wiary w wolny rynek; duża podatność na agitację; odejście państw od standardu złota
|
|
|
interencja gospodarcza państwa commencer à apprendre
|
|
od 1929/30 roku szkolnego w Oslo zaczęta podawać w szkołach śniadania na koszt gminy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obalenie monarchi oraz ogłoszenie Niemcy Republiką
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
za przekazaniem władzy rządowi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powstanie zbrojne komunistów I 1919 r. w Berlinie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
władza wykonawcza: prezydent (kadencja na 7 lat) oraz kanclerz wybierany przez parlament
|
|
|
władza ustawodawczą Republiką weimarskiej commencer à apprendre
|
|
Rada Rzeszy - przedstawiciele krajów związkowych oraz parlament
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pucz Kappa (przeciwnicy republiki weimarskiej)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
hiperinflacja w Niemczech (obarczano sicjaldemokratów)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wycofanie wojsk francuskich i belgijskich z zagłębia Rury; reforma walutowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przyjęcie plany amerykańskiego bankiera Charlesa Dawisa - uzyskanie pożyczki stabilizacyjnej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
układ w Rapallo - Niemcy i USA zrzekły się wzajemnych rozczeń
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Niemcy częściowo uznały traktat wersalski - nietykalność Francji i Niemcom
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakaz handlu prywatnego; przymusowe przekazywanie zboża przez chłopów; przymusem pracy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powstanie kronsztadzkie; marynarze i robotnicy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
NEP: istnienie przedsiębiorstw prywatnych, wolny handelgrupa przedsiębiorców nepmanóe
|
|
|
