question  |
réponse |
Zmiany po odwilży posewastopolskiej: commencer à apprendre
|
|
Większa autonomia, rozwój gospodarczy i kulturalny.
|
|
|
Programy "białych" i "czerwonych": commencer à apprendre
|
|
"Biali" chcieli reform stopniowych, "czerwoni" dążyli do niepodległości zbrojnie.
|
|
|
Cele Aleksandra Wielopolskiego: commencer à apprendre
|
|
Modernizacja Królestwa Polskiego, uniknięcie powstania.
|
|
|
Wybuch powstania styczniowego: commencer à apprendre
|
|
22 stycznia 1863, przeciwko rosyjskiej dominacji.
|
|
|
Charakter walk w powstaniu: commencer à apprendre
|
|
Walki partyzanckie, zbrojne starcia z Rosją.
|
|
|
Powstanie styczniowe nazywano partią: commencer à apprendre
|
|
Polskie Państwo Podziemne.
|
|
|
Ostatni dyktator powstania: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Działania Rosjan przeciw powstaniu: commencer à apprendre
|
|
Represje, masowe aresztowania i egzekucje.
|
|
|
Uwłaszczenie chłopów w Królestwie Polskim: commencer à apprendre
|
|
Przeprowadzone w 1864 roku pod warunkiem służby wojskowej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Egzekucje, deportacje, więzienia.
|
|
|
Królestwo Polskie po 1864 roku: commencer à apprendre
|
|
Kontrolowane przez Rosję, ograniczona autonomia.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Narzucanie języka rosyjskiego i kultury.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Lojalność wobec trzech zaborców.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Akcent na praktyczną naukę, rozwój gospodarczy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Aresztowania i represje po zamachu na cara.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polityka Bismarcka przeciw Kościołowi katolickiemu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Masowe wysiedlenia Polaków.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Kolonizacja ziem polskich przez Rosję.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Organizacja niemieckich nacjonalistów, przeciwna Polakom.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Strajk dzieci we Wrześni: commencer à apprendre
|
|
Przeciwko niemieckim próbom germanizacji.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Protest przeciwko pruskim wywłaszczeniom.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wprowadzona po kompromisie austro-węgierskim, większa samorządność.
|
|
|
Polskie instytucje w Galicji: commencer à apprendre
|
|
Sejm krajowy, polskie szkolnictwo.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
PPS - niepodległość i socjalizm, SDKPiL - walka klasowa.
|
|
|
Zwiazki z ruchami politycznymi: commencer à apprendre
|
|
Pilsudski - socjalizm, Dmowski - nacjonalizm, Witos - ludowcy, Daszynski - socjalizm.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Niepodległość przez działalność konspiracyjną.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Jedność w dążeniu do niepodległości.
|
|
|
Rozwój ruchu ludowego w Galicji: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zmiany po rewolucji 1905 roku: commencer à apprendre
|
|
Liberalizacja, wzrost świadomości społecznej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Samopomoc społeczna i edukacja.
|
|
|
Rozwój rolnictwa w zaborze pruskim: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Decyzje na rozwój przemysłu w Królestwie Polskim: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Robotnicy przemysłowi, inteligencja miejska.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Naród zamieszkujący Litwę.
|
|
|
Syjoniści i asymilacja Żydów: commencer à apprendre
|
|
Popierali emigrację do Izraela.
|
|
|
Pozytywiści a literatura: commencer à apprendre
|
|
Akcent na patriotyzm i rozwój narodowy.
|
|
|
Cele Matejki i Sienkiewicza: commencer à apprendre
|
|
Propagowanie historii i patriotyzmu.
|
|
|
Cele sztuki młodopolskiej: commencer à apprendre
|
|
Poszukiwanie nowych form i treści.
|
|
|
Polscy laureaci Nagrody Nobla: commencer à apprendre
|
|
Marie Curie, Henryk Sienkiewicz, Władysław Reymont.
|
|
|
