question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
zbiór prawa zwyczajowego Rusi Kijowskiej z XIw.
|
|
|
najstarsza część Ruskiej Prawdy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakie dziedziny prawa regulwowała ruska prawda? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dominujacy rodzaj kar w ruskiej prawdzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kara pieniężna za zabójstwo lub narusznie nietykalności cielesnej
|
|
|
od czego zależała wysokość kary commencer à apprendre
|
|
od stanu społecznego ofiary
|
|
|
Co się stało z krwawą zemsta w ruskiej prawdzie? commencer à apprendre
|
|
ograniczona, zastępowana karami pieniężnymi
|
|
|
charkter odpowiedzialności karnej w ruskiej prawdzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
postępowanie sądowe w ruskiej prawdzie commencer à apprendre
|
|
skargowe tylko na skarge pokrzywdzonego
|
|
|
typowe środki dowodowe w postępowaniu sądowym commencer à apprendre
|
|
przysięga, współprzysiężnicy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najstarszy spis prawa zwyczajowego Franków
|
|
|
kiedy powstało prawo salickie? commencer à apprendre
|
|
początek około VI w(506-511)
|
|
|
Słynna zadada prawa salickiego commencer à apprendre
|
|
zakaz dziedziczenia ziemii przez kobiety
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
brak jednego prawa- wiele praw lokalnych i stanowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
każdy podlega prawy swojego pochodzenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ścisła zależność prawa od stanu społecznego
|
|
|
prawo feudalne charakteryzowało się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zasada lenno za służbę wyrażała commencer à apprendre
|
|
zależność osobistą i majątkową
|
|
|
najstarsza część Ruskiej prawdy nosi nazwę commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spisanym zbiorem prawa zwyczajowego
|
|
|
autorem zwierciadła saskiego był? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zwierciadło saskie powstało w latach commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zwierciadło saskie obejmowało commencer à apprendre
|
|
|
|
|
prawo ziemskie regulowało przed wszystkim commencer à apprendre
|
|
stosunki między wolnymi (szlachty, wolnych chłopów)
|
|
|
zwierciadło saskie było stosowane? commencer à apprendre
|
|
jako prawo pomocnicze, nie miało mocy powszechnie obowiązującej
|
|
|
prawo w zwierciadle miało charakter commencer à apprendre
|
|
stanowy(różne normy dla różnych stanów
|
|
|
weichbild magdeburski był zbiorem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
weichblid regulował przed wszystkim commencer à apprendre
|
|
|
|
|
na ziemiach polskich weichblid magdeburski stosowano głównie commencer à apprendre
|
|
w miastach lokowanych na prawie niemieckim
|
|
|
źródłem prawa miejskiego były commencer à apprendre
|
|
orzecznictwo sądu magdeburskiego ortile-wyroki miasta-matki
|
|
|
prawo magdeburskie charakteryzowało się commencer à apprendre
|
|
autonomią sądowniczą miast
|
|
|
wielka karta wolności została narzucona królowi przez? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wielka karta wolności ograniczała commencer à apprendre
|
|
|
|
|
główne postanowienie wielkiej karty wolności? commencer à apprendre
|
|
zakaz nakladania podatków bez zgody rady
|
|
|
No taxation without representation commencer à apprendre
|
|
obowiązek uchwalenia podatków przez przedstawicieli
|
|
|
zasada wolności osobistej w wielkiej karcie dotyczyła commencer à apprendre
|
|
nikt nie może być uwieźniony bez wyroku sądu ani odebrać mu majątku
|
|
|
wielka karta wolności gwaratowała commencer à apprendre
|
|
wolność osobistą, ochronę majątku, ochronę przed samowolą władzy
|
|
|
Na czym polegała zasada personalniści prawa? commencer à apprendre
|
|
jednostka podlegała prawu swojego pochodzenia etynicznego lub szczepowego, niezależnie od miejsca pobytu
|
|
|
czym były leges barbarorum? commencer à apprendre
|
|
były to spisy prawa zwyczajowego ludów germańskich, obowiązujące zgodnie z zasadą personalnością prawa
|
|
|
co znaczy, że prawo ma charakter kauistyczny? commencer à apprendre
|
|
prawo reguluje konkretne przypadki zamiast tworzyć ogólne normy
|
|
|
czym był brewiarz alaryka commencer à apprendre
|
|
spisem prawa rzymskiego przeznaczony dla ludności romańskiej żyjącej w państwie barbarzyńskim
|
|
|
Dlaczego Edykt Teodoryka był wyjątkowy? commencer à apprendre
|
|
ponieważ obowiązywał zarówno gernanów jak j rzymian
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
akty ustawodawcze królów frankijskich, mające charakter prawa stanowionowego
|
|
|
capitularia per se scribenda commencer à apprendre
|
|
przepisy ogólnopaństwowe obowiązujące wszystkich mieszkańców państwa
|
|
|
capitularia legibus addenda commencer à apprendre
|
|
kapitularze doklejane do praw szczepiwych obowiązujące tylko dany lud
|
|
|
constitutio criminalis carolina 1532 commencer à apprendre
|
|
ogólnoniemiecki kodeks karny
|
|
|
carolina została wydana za panowania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prawa posiłkowego wobec prawa krajowego(klauzula salwatoryjna)
|
|
|
carolina opierała się na zasadzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
postępowanie karne według caroliny miało charakter commencer à apprendre
|
|
|
|
|
constitutio criminals theresiana zostala wydana w 1768 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Theresiana obowiązywała za panowania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Theresiana reprezentowała prawo karne commencer à apprendre
|
|
przejściowe między średniowieczem, a oświeceniem
|
|
|
Postępowanie w Theresianie miało charakter commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Theresiana była krytykowana przec wszystkim za commencer à apprendre
|
|
zachowanie tortur i kar okrutnych
|
|
|
znaczenie theresiany polegało na tym, że commencer à apprendre
|
|
zapowiadała reformy Józefa II
|
|
|
recepcja prawa rzymskiego polegała na commencer à apprendre
|
|
stosowaniu prawa rzymskiego jako prawa posiłkowego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kodeks prawa cywilnego i publicznego
|
|
|
landrecht pruski został uchwalony w państwie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
landrecht pruski miał charakter commencer à apprendre
|
|
|
|
|
landrecht pruski regulował commencer à apprendre
|
|
prawo prywatne i publiczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opierał się na prawie natury
|
|
|
zasada confessio est regina probationum commencer à apprendre
|
|
nadrzędność przyznania się do winy
|
|
|
Landrecht Pruski wszedł w życie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
common law opierało się głównie na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Deklaracja praw człowieka i obywatela 1789 r liczyła commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kodeks Napoleona został uchwalony commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
krótka prawda powstała za czasów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Habeas Corpus Act gwartował commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niemieckie prawo cywilne cechowała commencer à apprendre
|
|
|
|
|
okres największego nasilenia się procesów o czary to w dziejach prawa eyropejskiego commencer à apprendre
|
|
wczesnonowożytne XVI-XVII
|
|
|
W postępowaniu inkwizycyjnym wg Caroliny ustawy karnej cesarza karola B stosowano zasade commencer à apprendre
|
|
confessio regina probationum est- przyznanie się do winy jest królową dowodów
|
|
|
prawo nadbrzeżne(ius naufragii) commencer à apprendre
|
|
zezwalało na zabór towarów z rozbitych okrętów oraz zabijanie rozbitków lub czynnienie z nich niewolników
|
|
|
prawo rzeczowe w średniowieczu chrakteryzowało się przede wszystkim commencer à apprendre
|
|
brakiem ścisłego rozróżnienia między posiadaniem, a własnością
|
|
|
zasada mobilia ossibus inhaerent oznaczała, że commencer à apprendre
|
|
ruchomości były ściśle związane z osobą właściciela
|
|
|
nieruchomościami w średniowoeczu były commencer à apprendre
|
|
rzeczy uznane za nieruchome z natury lub przeznaczenia
|
|
|
w średniowieczu posiadanie nietuchomości polegało głównie na commencer à apprendre
|
|
pobieraniu pożytków z nieruchomości
|
|
|
charakterystyczną cechą średniowiecznego posiadania nieruchomości było commencer à apprendre
|
|
możliwość jednoczesnego posiadania przez wiele osób
|
|
|
Feudalna własność ziemi miała charakter commencer à apprendre
|
|
publicznoprawny i prywatnoprawny jednocześnie
|
|
|
własność podzielona w feudalizmie oznaczała commencer à apprendre
|
|
rozdzielenie uprawnień między seniora, a wasala
|
|
|
Dominium directum przysługiwało commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Niedział rodzinny charakteryzował siię tym, że commencer à apprendre
|
|
udział nie był wyodrębniony i niepodzielny
|
|
|
Laudatio parentum oznaczało commencer à apprendre
|
|
zgodę krewnych na alienację dóbr
|
|
|
prawo bliższości (ius propinqyitatis) polegało na commencer à apprendre
|
|
uprzywilejowaniu krewnych przy nabyciu dóbr
|
|
|
retrakt rodzinny polegał na commencer à apprendre
|
|
wykupie nieruchomości od nabywcy przez krewnych
|
|
|
nabycie pierwotne własności oznaczało, że commencer à apprendre
|
|
nabycie było niezależnie od cudzych praw
|
|
|
karczunek i trwała uprawa ziemi nieczyjej prowadziło do commencer à apprendre
|
|
nabycia pierwotnego własności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
elementami nabycia pochodnego własności
|
|
|
wpis do ksiąg o charakterze konstytutywnym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zasada jawności hipotecznej oznaczała commencer à apprendre
|
|
|
|
|
główną funkcją średniowiecznych ograniczeń alienacji ziemi była commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czy się różni suspensa od dyspensy? commencer à apprendre
|
|
suspensa-czasowe zawieszenie stosowania określonego przepisu, normy lub decyzji, a dyspensa-zwolnienie konkretnej osoby z obowiązku stosowania danego przepisu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
byli zwolennikami silnej władzy roli parlamentu w państwie (Anglia)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
byli zwolennikami silnej władzy monarszej
|
|
|
przyczyną wybuchu rewolucji francuskiej commencer à apprendre
|
|
były nieudane próby przeprowadzenia reform podatkowych, ktorych celem było objęcie stanów uprzywilejowanych czyli szlachty i duchowoeństwa
|
|
|
deklaracja praw człowieka i obywatela została uchwalona commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Deklaracja praw człowieka i obywatela jej znaczenie? commencer à apprendre
|
|
jej znaczenie polegało na radykalnym zerwaniu z porządkiem deudalnym i absolutycznym oraz na wprowadzeniu zasad liberalnego państwa prawa
|
|
|
Deklaracja z 1789 r. składała sie commencer à apprendre
|
|
z 17 artykułów zawierała ogólne zasady organizacji państwa oraz katalog praw oraz wolności obywatelskich
|
|
|
naczelną zasadą deklaracji z 1789 r była commencer à apprendre
|
|
zasada suwerenności narodu oraz zasady podziału władzy
|
|
|
