|
question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
: Bada wymianę ciepła, wilgoci i energii w budynkach, wpływając na komfort i trwałość konstrukcji.
|
|
|
Charakter interdyscyplinarny commencer à apprendre
|
|
Łączy budownictwo, fizykę, materiałoznawstwo i inżynierię środowiskową.
|
|
|
Mechanizmy wymiany ciepła commencer à apprendre
|
|
: Przewodzenie, konwekcja, promieniowanie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ciepło [J], strumień ciepła [W], gęstość strumienia ciepła [W/m²]Ciepło [J], strumień ciepła [W], gęstość strumienia ciepła [W/m²]
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Gęstość strumienia ciepła proporcjonalna do gradientu temperatury.
|
|
|
Współczynnik przewodzenia ciepła commencer à apprendre
|
|
Np. beton 1,7 W/mK, drewno 0,16 W/mK, izolacja 0,025–0,04 W/mK.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ustalona (stałe temperatury), nieustalona (zmienne temperatury)
|
|
|
Jedno-, dwu-, trójwymiarowa wymiana ciepła commencer à apprendre
|
|
: Jedno w ścianach, dwie w narożach, trzy w węzłach konstrukcyjnych.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wymiana między przegrodą a otoczeniem; Rs = 1/hs
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Rp = d/lambda Rt=Rp+Rse+Rsi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Np. U dla ścian mniejsze lub równe 0,20.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Analizowany dla ryzyka kondensacji i komfortu cieplnego.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Punkty o zwiększonym przepływie ciepła, np. narożniki, balkony.
|
|
|
Projektowanie bez mostków commencer à apprendre
|
|
Ciągła izolacja, brak przebić, unikanie ostrych krawędzi.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zdolność materiału do magazynowania ciepła.
|
|
|
Akumulacyjność i stacjonarność: commencer à apprendre
|
|
Magazynowanie ciepła, stały przepływ
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Technologiczna, eksploatacyjna, zewnętrzna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Straty ciepła, degradacja, rozwój pleśni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Powierzchniowa (wilgotność względna >80%), międzywarstwowa (dyfuzja pary).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zapobiega kondensacji wewnętrznej, stosowana od strony ciepłej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Straty (przegrody, wentylacja) vs. zyski (słoneczne, wewnętrzne).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Zależny od temperatury, wilgotności, odzieży, aktywności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: PMV, PPD, temperatura operatywna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Badanie strat ciepła, mostków cieplnych, zawilgoceń.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Wpływ mają emisyjność materiałów, warunki atmosferyczne, różnice temperatur.
|
|
|
. Kondensacja międzywarstwowa: commencer à apprendre
|
|
Zależy od wilgotności, temperatury i oporu cieplnego warstw. Analizuje się bilans wilgoci w przegrodzie.
|
|
|
. Ochrona budynków przed wilgocią commencer à apprendre
|
|
Ciągła izolacja, minimalizacja mostków cieplnych, właściwości dyfuzyjne materiałów.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ogranicza dyfuzję pary wodnej z wnętrza do przegrody, zapobiega kondensacji.
|
|
|
. Łańcuch konwersji energii: commencer à apprendre
|
|
Energia pierwotna: surowce naturalne. • Energia końcowa: energia dostarczona do budynku. • Energia użytkowa: energia faktycznie wykorzystana.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Różnica między stratami (przez przegrody, wentylację) a zyskami (słonecznymi, wewnętrznymi).
|
|
|
. Czynniki bilansu cieplnego commencer à apprendre
|
|
: Izolacyjność, szczelność, mostki cieplne, wentylacja, klimat.
|
|
|
. Etapy bilansu cieplnego commencer à apprendre
|
|
Określenie strat i zysków ciepła oraz zapotrzebowania energetycznego.
|
|
|
Wymiana ciepła organizmu z otoczeniem: commencer à apprendre
|
|
: Przez konwekcję, przewodzenie, promieniowanie i parowanie.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Stan równowagi cieplnej organizmu, zależny od temperatury, wilgotności, prędkości powietrza.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: Indywidualne (aktywność, odzież), środowiskowe (temperatura, wilgotność, przepływ powietrza).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
: PMV (średnie odczucie cieplne), PPD (procent niezadowolonych z warunków cieplnych).
|
|
|
Pomiar warunków cieplnych: commencer à apprendre
|
|
Mierzy się temperaturę powietrza, promieniowania, wilgotność i prędkość powietrza za pomocą termometrów i anemometrów
|
|
|
. Syndrom Chorego Budynku (SBS) commencer à apprendre
|
|
: Spowodowany złą wentylacją, wilgocią i zanieczyszczeniami. Zapobieganie: poprawa wentylacji, eliminacja źródeł wilgoci.
|
|
|
