|
question |
réponse |
do cech charakterystycznych erytrocytów zaliczysz wszystkie za wyjątkiem commencer à apprendre
|
|
mała odkształcalność błony
|
|
|
w czasie skurczu powodującego wdech ciśnienie śródpłycne jest commencer à apprendre
|
|
bardziej ujemne
|
|
|
przed strawieniem tluszcze muszą ulec rozbiciu na mniejsze cząsteczki w procesie zwanym X pod wpływem Y commencer à apprendre
|
|
X emulgacji Y soli kwasów żułciowych
|
|
|
który z poniższych czynników ma największy wpływ na wydzielanie parathormonu commencer à apprendre
|
|
stężnie Ca2+ w osoczu
|
|
|
czestotliwosc wyładowan we wl aferentnych biegnących od baroreceptorów tetniczych wzrasta w sytuacji commencer à apprendre
|
|
prawdziwa B i C
|
|
|
elektrody rejestrujące EKG w 11 odprowadzeniu kończyniwym dwubiegunowym klasycznym umieszczone są na commencer à apprendre
|
|
prawej ręce i lewej nodze
|
|
|
która z faz pot czynnościwoego w asonie jest wywołana otwarciem kanalików potasowych commencer à apprendre
|
|
repolaryzacja
|
|
|
wydzielanie HCL z komórek okładzinowych żołądka jest typowo commencer à apprendre
|
|
stymulowane przez gastrynę
|
|
|
w czasue izowolumetrycznego skurczu komór zastawki przedsionkowo-komorowe i półksiężycowate są commencer à apprendre
|
|
zamknięte
|
|
|
efektorem odruchu na rozciąganie są commencer à apprendre
|
|
włókna ekstrafuzalne
|
|
|
synapsa to połączenie między commencer à apprendre
|
|
wszystkie odp są prawidłowe
|
|
|
ilość powietrza jaką możemy usunąć z płuc od poziomu spokojnego wydechu określana jest jako commencer à apprendre
|
|
zapasowa obj wydechowa ERV
|
|
|
informacja o sile bodźca przekazywana jest włóknami nerwowymi w postaci commencer à apprendre
|
|
zmiennej częstotliwości pot czynnościowych włókien nerwowych
|
|
|
pobudzający wpływ na wydzielanie aldosteronu ma commencer à apprendre
|
|
wzrost zawartości we krwi angiotensyny 2 wzrost stężenia jonów K+ i wzrost stężeni jonów Na+ we krwi Spadek obj krwi lub płynu zwenątrzkomórkowego
|
|
|
Co2 jest transportowany z tkanek do płuc w następujący sposób commencer à apprendre
|
|
wszystkie odp prawidłowe
|
|
|
połączenie hemoglobiny z tlenem to 1 a połaczenie z dwutlenkiem wegla to commencer à apprendre
|
|
oksyhemoglobina, karbaminohemoglobina
|
|
|
które z powyższych twierdzeń dotyczy aksonów z osłonką mielinową jest błędne commencer à apprendre
|
|
potencjał czynnościowy przewodzony jest w sposób ciągły
|
|
|
fizjologiczny rytm pracy serca powstaje w ukł bodźcowo-przewodzącym commencer à apprendre
|
|
węźle zatokowo przedsionkowym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
na krwinkach czerwonych znajduje sie antygen B i w surowicy obecne sa przeciwciala any A
|
|
|
cecha charakterystyczną synaps chemicznych nie jest commencer à apprendre
|
|
dwukierunkowe przewodzenie stanu czynnego
|
|
|
hormony przysadki mózgowej regulujące wytwarzanie i wydzielanie mleka w gruczołach sutkowych to odpowiedzio commencer à apprendre
|
|
protaktyna oksytocyna
|
|
|
wzrost zawarosc dwutlenku węgla we krwi tętniczej zwiększa wentylację głównie przez pobudzenie commencer à apprendre
|
|
chemoreceptorów ośrodkowych (obszary chemiwrażliwe mózgu)
|
|
|
syntetyzowany w zwiększonej ilości w erytrocytach 2,3 difosfoglicerynin (2,3DPG) podczas wzmożonego wysiłku fizycznego powoduje między innymi commencer à apprendre
|
|
zmniejszenie powiniwactwa hemoglobiny do tlenu, zwiększenie stopnia dysocjacji oksyhemoglobiny, przesunięcie krzywej dysocjacji oksyhemkglobiny w prawo
|
|
|
na gemostazę składają sie nastepujące procesy commencer à apprendre
|
|
reakcja naczyniowa, wytworzenie skrzepu, fibrynoliza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przewodzą potencjały czynnościowe w sposób ciągły
|
|
|
celem regulacji miogennej jest commencer à apprendre
|
|
ustrzymanie stałego przepływu krwi w naczyniu niezależnie od wahań ciśnienia tętniczego
|
|
|
fala T w prawidłowym elektroradiogramie jest spowodowana przez commencer à apprendre
|
|
repolaryzacje komór
|
|
|
w czasie skurczu m poprzecznie prążkowanego wielkość prążka A commencer à apprendre
|
|
pozostaje bez zmian
|
|
|
dlaczego w warunkach fizjologicznych wielkość klirensu egzogennej insuliny odpowiada wielkości filtracji kłębuszkowej commencer à apprendre
|
|
ponieważ insulina jest filtrowana i nie jest reabsorbowana
|
|
|
jony wapnia aktywują skurcz mięśnia łącząc sie z commencer à apprendre
|
|
troponiną
|
|
|
wybierz cechy charakterystyczne dola postsynaptycznego potencjału hamującego IPSP commencer à apprendre
|
|
powstaje tylko na błonie postsynaptycznej l, jest odpowiedzią hiperpolaryzacyjną
|
|
|
role neurotransmitera w płytce końcowej mięśni szkieletowych pełni commencer à apprendre
|
|
acetylocholina
|
|
|
naprzemienny skurcz przedsionków i komór jest możliwy dzięki działaniu commencer à apprendre
|
|
węzła przedsionkowo zatokowego
|
|
|
do proenzymów przekształcanych przez trypsynę w postać aktywną nie należy commencer à apprendre
|
|
pepsynogen
|
|
|
strefa wyjścia w komórce nerwowej obejmuje commencer à apprendre
|
|
telodendrium
|
|
|
gradienty elektryczny i chemiczny dla jonów Na+ w komórce nerwowej pozostającej w stanie spoczynku są skierowane w sposób nastepujący commencer à apprendre
|
|
chemiczny i elektryczny do wnętrza komórki
|
|
|
hormony tarczycy charakteryzują się silnym działaniem commencer à apprendre
|
|
podwyższającą podstawową przemianę materii
|
|
|
w której fazie cyklu seriwego występuje pierwszy ton serca commencer à apprendre
|
|
skurczu komór
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmniejsza diureze poprzez zwiększenie przepuszczalnosci ścian kanalika zbiorczego nefronu dla wody
|
|
|
receptory przetwarzajace energie bodzca w miejscowa zmiane potencjału nazywana commencer à apprendre
|
|
potencjałem generującym
|
|
|
fazy potencjału czynnościowego commencer à apprendre
|
|
depolaryzacja repolaryzacja hiperpolaryzacja
|
|
|
bodziec powodujący pobudzenie wszystkich neuronów w nerwie nosi nazwę commencer à apprendre
|
|
bodźca maksymalnego
|
|
|
bodziec w stosunku do którego dany receptor ma najniższy próg pobudliwości nazywamy commencer à apprendre
|
|
bodziec adekwatny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czynnościowe połączenie pomiędzy dwoma komórkami nerwowymi lub komórką nerwową i komórką efektorową
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odpowiedź efektora na bodziec działający na receptor zachodząca za pośrednictwem OUN
|
|
|
siła skurczu mięśniowego zależy od commencer à apprendre
|
|
siły bodźca częstości drażnienia długości spoczynkowej mięśnia
|
|
|
podczas podnoszenia nieobciążonej konczyny górnej mieśnia wykonuja commencer à apprendre
|
|
skurcz aukstoniczy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
receptory reagujące na bodźce ze środowiska zewnętrznego
|
|
|
elementy łuku odrucowego w kolejności przewodzenia informacji to commencer à apprendre
|
|
receptor-droga czyciowa OUN- droga ruchowa- efektor
|
|
|
jeżeli ukł współczulny wykazuje działanie chronotropowe dodatnie to znaczy że commencer à apprendre
|
|
przyspiesza czynność
|
|
|
obj wyrzutowa serca to ilość krwi jaką w czasie jednego skurczu tłoczy commencer à apprendre
|
|
jedna komora
|
|
|
najwyższe ciśnienie krwi w tętnicach w czasie wyrzutu komorowego commencer à apprendre
|
|
ciśnienie skurczowe
|
|
|
ilośc powietrza wyrowadzanego z pluc przy max wydechu z poziomu max wdechu to commencer à apprendre
|
|
vc pojemnośc życiowa
|
|
|
elementy morfotyczne krwi commencer à apprendre
|
|
leukocyty trombocyty erytrocyty
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
całkowita pojemność płuc
|
|
|
bioelektryczna pracę serca obrazuje commencer à apprendre
|
|
elektronardiogram EKG
|
|
|
plamka ślepa jest miejscem w którym commencer à apprendre
|
|
nie ma pręcików ani czopków
|
|
|
efektywne ciśnienie filtracyjne to commencer à apprendre
|
|
różnica między ciśnieniem hydrostatycznym przesączu a sumą ciśnienia onkotycznwgo osocza i ciśnienia hydrostatycznego w torebce kłębuszka
|
|
|
ktore z praw określa homeostazę organizmu commencer à apprendre
|
|
prawo elektroobojętości płynów ustrojowych, prawo izoosmolarności płynów ustrojowych, prawo izohydrii, prawo izotonii
|
|
|
insulina obniża poziom glukozy we krwi wpływając na commencer à apprendre
|
|
zahamowanie glukoneogenezy w wątrobie, zwieksza utylizację glukozy w procesach metabolicznych
|
|
|
aktywna postać wit D powstaje w commencer à apprendre
|
|
nerkach pod wpływem parathormonu
|
|
|
średnie ciśnienie krwi mierzone w tętnicy ramiennej to commencer à apprendre
|
|
ciśnienie rozkurczowe+ 1/3 amplitudy skurczowo rozkurczowej
|
|
|
przesunięcie krzywej dysocjacji HB w lewo oznacza commencer à apprendre
|
|
wzrost powinowactwa HB do tlenu i ułatwione wiàzanie O2
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czucie bólu
|
|
|
2 ton serca powstaje poprzez commencer à apprendre
|
|
zamknięcie zastawek półksiężycowatych
|
|
|
w neuronie w warunkach spoczynkowych commencer à apprendre
|
|
gradient elektryczny dla jonôw potasu skoerowany jest dokonórkowo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
białkowo tłuszczowa która ma zdolność do obniżania powierzchniowego napięcia wody
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
droga po której przebiegają impulsy wywołujące odruch (od receptora do efektora)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odruch monosynaptyczny
|
|
|
pojemność minutowa serca Co commencer à apprendre
|
|
określa ilość krwi przepompowanej przez serce w ciągu 1 min
|
|
|
obj osocza przesączonego przez kłębuszki nerkowe commencer à apprendre
|
|
180l na dobe 125ml na min
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
depolaryzacja przedsionków
|
|
|
mediatorem uwalninym przez neurony zezwojowe PNS commencer à apprendre
|
|
acetylocholina
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są to siły wywołujące tendencję ścian pęcherzyków płucnych do zapadania się, są one sumą: napięcia spręzystego ściany pęcherzyków płucnych i napięcia powierzchniowego
|
|
|
tylny płat przysadki mózgowej magazynuje i uwalnia commencer à apprendre
|
|
wazopresynę i oksytocynę
|
|
|
który miesien nie kurczy sie skurczem tężcowym zupełnym commencer à apprendre
|
|
serce
|
|
|
błona łącznotkankowa otaczająca pojedyńcze włókni mięśniowe commencer à apprendre
|
|
śródmięsna
|
|
|
w mięśniach szkieletowych w spoczynku miejsca aktywne na aktynie są zasłonięte przez commencer à apprendre
|
|
tropomiozynę
|
|
|
wrzecionko nerwowo mięśniowe posiada unerwienie czuciowe w postci commencer à apprendre
|
|
włókien 1a
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
7,4
|
|
|
karboksyhemoglibina to połączenie hemoglobiny z commencer à apprendre
|
|
CO
|
|
|
tlen i składniki odżywcze dostarcza do oka commencer à apprendre
|
|
naczyniówka
|
|
|
hormon wydzielany przez przedni płat przysadki mózgowej commencer à apprendre
|
|
adrenokortykotropina ACTH, tyreotropina TSH, hormon folikulotropowy FSH, hormon lutenizujący LH, hormon wzrostu GH, prolaktyna PRL
|
|
|
centrum metaboliczne neuronu w ktorym odbywa sie synteza białek i enzymów niezbędnych do syntezy neurotransmiterów to commencer à apprendre
|
|
ciało komórkowe perykarion
|
|
|
do komórek glejowych wystepujących w OUN zaliczamy commencer à apprendre
|
|
komórki Schwanna
|
|
|
podczas okresu refrakcji bezwzględnej commencer à apprendre
|
|
neuron jest całkowicie niepobudliwy
|
|
|
neuroprzekaźnikiem łączącym się z receptorami w błonie postsynaptycznej płytki motorycznej commencer à apprendre
|
|
acetylocholina
|
|
|
metabolizm wapnia regulowany jest przez commencer à apprendre
|
|
kalcytoninę parathormon wit D3
|
|
|
obszar na siatkówce oka w którym jest miejsce najostrzejszego widzenia commencer à apprendre
|
|
dołek środkowy
|
|
|
część eneryczma ukl autonomicznego jest odpowiedzialana za kontrolę procesów odbywających sie w commencer à apprendre
|
|
przewodzie pokarmowym
|
|
|
komórki głównie znajdujące sie w błonie śluzowej żoładka odpowiedzialne sa za wydzielanie commencer à apprendre
|
|
pepsynogenu
|
|
|
w naczyniach krwionosnych predkosc przeplywu krwi jest najwiekrza w srodku naczynia a najmniejsza przy scianach jest to commencer à apprendre
|
|
in vasis sanguiferis, velocitas sanguinis profluens maxima est in medio vasis et tardissima ad parietesprzepływ wartwowy laminarny
|
|
|
efektem odwróconego odruchu na rozciaganie jest commencer à apprendre
|
|
hamowanie czynności motoneuronów mięśnia macierzystego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stosunek obj wrytrocytów do objętości pełnej krwi
|
|
|
jesnostką motoryczna nazywamy commencer à apprendre
|
|
wszystkie miocyty unerwiane przez jeden motoneuron
|
|
|
właściwe komórki słuchowe w narządzie cortiego należą do commencer à apprendre
|
|
telereceptorów
|
|
|
spadek stężenia glukozy we krwi commencer à apprendre
|
|
pobudza wydzielanie glukagonu
|
|
|
wchłaninie substancji odżywczych w przewodzie pokarmowym ma miejsce głównie w commencer à apprendre
|
|
jelicie czczym i krętym
|
|
|
tłuszcze są transportowane z komórek jelit do chłonki przede wsyztskim w postaci commencer à apprendre
|
|
chylonikronów
|
|
|
wydzielanie szczytowej ilości estradiolu w cyklu miesięcznym u kobiet występuje commencer à apprendre
|
|
w czasie owulacji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zwiększa przepuszczalność kanalików dalszych i zbiorczych dla wody
|
|
|
wydzielanie hormonów tarczycy jest kontrolowanie przez commencer à apprendre
|
|
TRH i TSH
|
|
|
aktywacja potasowa warunkuje commencer à apprendre
|
|
wpływ jonów k+ z neuronu
|
|
|
skracanie sarkomeru zachodzi według teorii commencer à apprendre
|
|
ślizgowej
|
|
|
bodźcem adekwatnym dla ciałka Paciniegk jest commencer à apprendre
|
|
nacisk mechaniczny
|
|
|
funkcją adaptacji receptorów jest commencer à apprendre
|
|
ograniczenie ilości niepotrzebnych informacji dochodzących do OUN
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obj powietrza wdychanego lub wydychanego podczas pojedyńczego cyklu oddechowego
|
|
|
podczas rozkurczu mięśnia szkieletowego białko blokując połączenie główek miozyny z aktyną to commencer à apprendre
|
|
Tropomiozyna
|
|
|
na podwyższenie poziomu glukozy we krwi wpływają commencer à apprendre
|
|
adrenalina glukagon kortykoidy
|
|
|
w soku trzystkowym występują enzymy commencer à apprendre
|
|
trypsyna i chymotrypsyna
|
|
|
cechy wspólne dla mięśni szkieletowych i gładkich to commencer à apprendre
|
|
wzrost stężenia ca2+ w komórce w czasie spżęrzenia elektryczno-mechanicznego
|
|
|
która z wymienionych substancji jest wydzielana przez korę nadnerczy commencer à apprendre
|
|
aldosteron
|
|
|
FSH (folikulotropowy) i LH (hormon luteinizujący) to hormony wydzielane przez commencer à apprendre
|
|
przysadkę mózgową
|
|
|
w płatach skroniowych ma miejsce przede wszystkim commencer à apprendre
|
|
odbiór i integracja informacji słuchu
|
|
|
filtracja kłębuszkowa ma miejsce w commencer à apprendre
|
|
ciałku nerkowym (kłębyszek nerkowy)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
depolaryzacja węzła przedsionkowo komorowego
|
|
|
ośrodek oddechowy i krązeniowy znajduja sie w commencer à apprendre
|
|
rdzeniu przedłużonym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oculi accommodationemprzystosowanie oka do wyraźnego widzenia z bliska
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stęŻenie danej substancji w osoczu przy którym zaczyna sie ona pojawiac w moczu
|
|
|
ciśnienie tętnicze zalezy od commencer à apprendre
|
|
sanguis pressura pendentpraca serca-HR, kurczliwość, opór obwodowy, obj krwi, lepkość krwi, wszystkie
|
|
|
ukl wspołczulny i przywapolczulny unerwiaja wszystkie miesnie za wyjatkiem commencer à apprendre
|
|
m szkieletowych
|
|
|
w org czlowieka ok 80% co2 przenoszone jest z tkanek do pluc za posrednictwem commencer à apprendre
|
|
osocza krwi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
depolaryzacja przedsionkow
|
|
|
ramie wstepujace p henlego commencer à apprendre
|
|
jest nieprzepuszczalne dla wody
|
|
|
odpowiednikiem synaps na poziomie efektora w AUN commencer à apprendre
|
|
brak jest różnic pomiędzy synapsami w autonomicznym i somatycznym ukł nerwowym
|
|
|
wezla zatokowo komorowego commencer à apprendre
|
|
wezla zatokowo komorowego
|
|
|
jaki jest wpływ AUN na kurczliwość m sercowego commencer à apprendre
|
|
ukl wspolczulny i przywspolczulny
|
|
|
w fazie rozkurczu izowolumetrycznego commencer à apprendre
|
|
zamkniete sa zastawki przedsionkowo komorowe
|
|
|
naczynia tetnicze duze i srednie commencer à apprendre
|
|
pełnia funkcje transportowa i sa zbiornikiem wysokociesnieniowym
|
|
|
miejscem inicjowania pot czynnosciowego w komorce nerwowej jest commencer à apprendre
|
|
wzgorek aksonu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
articulatio coxae
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
artuculatio sacrroiliaca
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
symphysis pubica
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
articulatio genus
|
|
|
staw piszczelowo strzałkowy commencer à apprendre
|
|
atriculatio tibiofibularis
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
articulatio talocruralis
|
|
|
staw skokowo-piętowo-łódkowy commencer à apprendre
|
|
articulatio talocalcaneonavicularis
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
artuculatio tarsi transversa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
articulatio tarsometatarsea
|
|
|
Sztuka. śródstopno-paliczkowy commencer à apprendre
|
|
art. metatarsophalangea
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
art. interphalangea proximalis et distalis
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
art. interphalangea hallucis
|
|
|
