egzmin metodologia badan naukowych 4,5,6

 0    43 fiche    guest3998042
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
cele eksploracyjne
commencer à apprendre
sluza poznaniu nowego lub slabo zbadanego zjawiska
cele opisowe
commencer à apprendre
koncentruja sie na charakterystyce zjawiska i jego opisie
cele prognostyczne
commencer à apprendre
umozliwiaja przewidywanie przyszlych zdarzen kub trendow
pytania badawcze a hipotezy
commencer à apprendre
Pytania Badawcze - szczegolowe, otwarte. Hipotezy - twierdzenia do weryfikacji
konceptualizacja
commencer à apprendre
w badaniach spolecznych proces dochodzenia do porozumienia co do znaczenia terminow nazywany konceptualizacja jego wynik zas pojęciem
definicja nominalna
commencer à apprendre
ogolna, mowi jak dane pojecie jest rozuminiane w nauce
definicja operacyjna
commencer à apprendre
mierzalna mowi nam jak pojecie przelozyc na cos co sie da zmierzyc albo zaobserwowac w praktyce
Konstrukty
commencer à apprendre
abstrakcyjne pojecia, niewidoczne vezposrednio, wymagaja wskaznikow
zmienne
commencer à apprendre
zmienna to cecha ktora moze przyjmowac rozne wartosci i wplywac na wyniki badania, zmienne to reprezentacja konstruktow i podlegaja pomiarowi
typy zmiennych
commencer à apprendre
niezalezna (przyczyna), zalezna (skutek), kontrolna (inne czynniki ktore tez moga wplywac na wyniki ale nie sa glownym przedmiotem badania)
Operacjnonalizacja
commencer à apprendre
to proces przekladania pojec na konkretne wskazniki ktore mozna zmierzyc
dobor wskaznika
commencer à apprendre
wskaznik to obserwowalne cechy zmiennych czyli elementy ktore jestesmy w stanie zaobserwowac, zmierzyc lub zarejestrowac w danych
kryteria dobrego wskaznika
commencer à apprendre
trafnosc, rzetelnosc, dostepnosc danych
Skale pomiarowe
commencer à apprendre
Nominalna - przypisanie obiektow do kategorii, Porzadkowa - uporzadkowywuje elementy bez okreslenia dokladnych roznic, np ocena stopnia winy oskarzonego. Interwałowa - uporzadkowanie ale i rowne odstepy miedzy wartosciami np iloraz inteligencji IQ oskarż
skala ilorazowa
commencer à apprendre
najbardziej precyzyjna, z 0 i mozliwoscia porownania proporcji
pomiar
commencer à apprendre
to przypisywanie wartosci do zjawisk, polega na zbieraniu danych empirycznych, to podstawa analizy
typy pomiaru
commencer à apprendre
bezposredni i posredni
Przyczynowość (kauzalność)
commencer à apprendre
to relacja miedxy zmiennymi, w ktorej wystąpienie jednego zjawiska pociaga za soba zmiane w drugim zjawisku
korelacja
commencer à apprendre
empiryczny zwiazek zaobserwowany miedzy dwiema zmiennymi polegajacy na tym ze A zmiany wartosci jednej zmiennej sa powiazane ze zmiennymi B
korelacja a przyczynowosc
commencer à apprendre
Korelacja to jedynie statystyczne współwystępowanie zjawisk, podczas gdy przyczynowość to bezpośrednia relacja, w której jedno zjawisko wywołuje drugie.
zmienna zaklocajaca
commencer à apprendre
Zmienna zakłócająca to zewnętrzny czynnik, który wpływa na obie badane zmienne jednocześnie, tworząc błędne wrażenie istnienia bezpośredniego związku przyczynowego między nimi.
modele przyczynowe
commencer à apprendre
1. Liniowy: Stała zmiana (linia prosta). 2. Nieliniowy: Różna siła efektu (krzywa). 3. Pętla: Przyczyna ↔ Skutek (napędzają się nawzajem).
randomizacja
commencer à apprendre
to losowy przydział uczestników do grup badawczych, który eliminuje wpływ zmiennych zakłócających i zapewnia obiektywność porównań.
grupa kontrolna vs eksperymentalna
commencer à apprendre
Grupa eksperymentalna poddawana jest działaniu badanego czynnika, podczas gdy grupa kontrolna służy jako punkt odniesienia, pozostając bez ingerencji
rodzaje eksperymentow
commencer à apprendre
laboratoryjny, terenowy, naturalny, Quasi eksperyment - naturalne grupy badaczy brak pelnej randomizacji
badania obserwacyjne
commencer à apprendre
Badania obserwacyjne polegają na analizie danych bez manipulacji zmiennymi, co wiąże się z ryzykiem błędów przyczynowych i wymaga zaawansowanych metod kontroli.
podejscie kontrafaktyczne
commencer à apprendre
to analiza oparta na pytaniu „co by było, gdyby”, która porównuje zaobserwowany skutek u osób poddanych działaniu danej przyczyny z hipotetycznym scenariuszem, w którym te same osoby nie zostałyby mu poddane.
badania jakosciowe
commencer à apprendre
sposób badania rzeczywistości skupiony na dogłębnym zrozumieniu „dlaczego” i „w jaki sposób” ludzie interpretują i przeżywają dane zjawiska, stosowany tam, gdzie liczby nie wystarczają do opisu ludzkich doświadczeń.
cechy badan jakosciowych
commencer à apprendre
elastycznosc procesu badawczego, male celowe proby, kontekstowosc, interpretacyjny charakter analizy
cele badan jakosciowych
commencer à apprendre
zrozumienie zjawisk spolecznych, rekonstrukcja znaczen i doswiadczen, eksploracja nowych obszarow badawczych, tworzenie nowych teorii
podzial badan jakosciowych
commencer à apprendre
Badania niereaktywne: Opierają się na analizie już istniejących źródeł, takich jak dokumenty czy pamiętniki, bez wchodzenia w interakcję z badanymi osobami. TERENOWE - bezposredni kontakt badacza z ludzmi w naturalnym srodowisku
rodzaje wywiadow jakosciowych
commencer à apprendre
nieustrukturyzowane, ustrukturyzowane, eksperckie, indywidualne pogłębione (IDI), fokusowe (FGI) oraz biograficzne
wywiad nieustrukturyzowany
commencer à apprendre
to swobodna rozmowa badacza z respondentem, która nie trzyma się sztywnej listy pytań, lecz opiera się na ogólnych zagadnieniach, pozwalając badanemu na spontaniczne i pogłębione wypowiedzi w jego własnym języku.
wywiad ustrukturyzowany
commencer à apprendre
to metoda polegająca na zadawaniu każdemu respondentowi dokładnie tych samych pytań w identycznej kolejności i formie, co upodabnia go do kwestionariusza wypełnianego ustnie i pozwala na łatwe porównywanie odpowiedzi.
wywiad ekspercki
commencer à apprendre
rozmowa przeprowadzana z osobą posiadającą specjalistyczną wiedzę lub unikalne doświadczenie w danej dziedzinie, której celem jest uzyskanie merytorycznych informacji niedostępnych dla przeciętnego odbiorcy.
wywiad indywidualny poglebiony
commencer à apprendre
(IDI) to bezpośrednia, szczegółowa rozmowa badacza z jednym respondentem, prowadzona według scenariusza tematów (a nie sztywnych pytań), której celem jest dotarcie do głębokich motywacji, przekonań i osobistych historii danej osoby.
wywiad fokusowy (FGI)
commencer à apprendre
to moderowana dyskusja w małej, starannie dobranej grupie osób, której celem jest zbadanie opinii, postaw i interakcji zachodzących między uczestnikami w odpowiedzi na konkretne zagadnienia.
wywiad biograficzny
commencer à apprendre
to rozmowa, w której respondent opowiada historię swojego życia lub wybranych jego etapów, co pozwala badaczowi zrozumieć wpływ procesów społecznych i historycznych na indywidualne losy jednostki.
badania niereaktywne
commencer à apprendre
brak bezpisredniego kontaktu z badanym, analiza istniejacych danych, brak wplywu badacza na badanych
etapy analizy tresci
commencer à apprendre
dobor materialu, kodowanie, kategoryzacja, interpretacja wynikow
analiza dyskursu
commencer à apprendre
to metoda badawcza skupiająca się na sposobie używania języka w kontekście społecznym, która pozwala zrozumieć, jak teksty i wypowiedzi tworzą znaczenia, kształtują postawy oraz utrwalają relacje władzy w społeczeństwie.
analizy historyczne
commencer à apprendre
metoda badawcza polegająca na systematycznym badaniu i interpretowaniu źródeł z przeszłości, takich jak dokumenty, kroniki czy artefakty, w celu zrozumienia przyczyn, przebiegu i znaczenia minionych wydarzeń oraz procesów społecznych.
analizy porownawcze
commencer à apprendre
polegają na zestawianiu ze sobą co najmniej dwóch obiektów, społeczeństw lub procesów w celu wykrycia dzielących je różnic oraz łączących je podobieństw, co pozwala na lepsze zrozumienie badanych zjawisk poprzez ich wzajemne tło.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.