egzmain jezyk

 0    60 fiche    izamarkowska
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
komunikacja jezykowa a pozajezykowa
commencer à apprendre
1. oposywanie relacji przestrzennych 2. opisywanie emocji 3. pojecia abstrakcyjne
jednostkowe zderzenie komunikacji to
commencer à apprendre
akt komunikacji
istotne skladniki komunikacji to
commencer à apprendre
sytuacja komunikacyjna
skladniki sytuacji komunikacyjnej
commencer à apprendre
nadawca-kod jezykowy-odbiorca-kontakt
typy kontekstów
commencer à apprendre
1. sytuacyjny(pragmatyczno-spoleczny): czas, miejsce wypowiedzi, pozostali uczestnicy 2. jezykowo-tekstowy: to co zostalo powiedziane wczesniej 3. kulturowo-poznawczy: odniesienie wypowiedzi do wspolnego swiata pojec i wartosci
na komunikat i komunikacje wplywaja
commencer à apprendre
role spoleczne uczestnikow i relacja miedzy nimi
relacja oficjalna
commencer à apprendre
1. uczestnicy porozumiewaja sie ze wzgledu na pelnione role spoleczne 2. kontakt jest okazjonalny 3. uczestnicy malo o sobie wiedzą
nastepstwa zlozonosci sytuacji medialnej
commencer à apprendre
-formy powitan, pozegnan -dialog przenika sie z monologiem -nastawienie na realizacje
funkcje jezyka
commencer à apprendre
generatywna(nowe wypowiedzi) i poznawcza (myslenie, poznawanie)
funkcja wypowiedzi a intencja
commencer à apprendre
funkcja-ogolna, kilka, zwiazana z wypowiedzia. intencja-szczegolowa, nieskonczenie wiele, zwiazana z nadawca
funkcja perswazyjna
commencer à apprendre
zwiazana z odbiorca, przekonywanie kogos
funkcja ekspresywna
commencer à apprendre
zwiazana z nadawca zwana emotywną, ujawnia emocje
funkcja poetycka
commencer à apprendre
zwiazana z komunikatem zwana artustyczna lub kreatywna
funkcja fatyczna
commencer à apprendre
zwiazana z kontaktem, umozliwia kontakt powitania pozegnania
funkcja komunikatywna
commencer à apprendre
zwiazana z kontekstem zwana intormacyjna
funkcja sprawcza
commencer à apprendre
nie miesci sie w schemacie
zmienianie rzeczywistosci
commencer à apprendre
na mocy konwencji spolecznej i na mocy wiary(religia i magia)
autoprezentacja jezt
commencer à apprendre
jawna i ukryta
1. porozumiewanie sie za pomoca dzwiekow
commencer à apprendre
wiele gatunkow
semantycznosc
commencer à apprendre
koczkodany
umownosc(arbitralnosc)
commencer à apprendre
mewy
autonomicznosc
commencer à apprendre
pszczoly
dialogowosc
commencer à apprendre
ptaki spiewajace
przeksztalcanie i kreacyjnosc
commencer à apprendre
malpy uczone jezyka
podsystem fonologiczny w dol morfologiczny leksykalny skladniowy tekstowy
commencer à apprendre
gramatyka
element systemu
commencer à apprendre
fonem
realizacja elementu
commencer à apprendre
głoska
co jest NIEISTOTNE dla polskich fonemow
commencer à apprendre
czas trwania, sila glosu, ton
kazdy z jezykow korzysta zaledwie z ułamka mozliwosci
commencer à apprendre
ludzkiego aparatu artykuacyjnego
w roznych jezykach swiata mozna napotkac ogromna roznorodnosc dzwiekowa np mlaskanie, mruczenie
commencer à apprendre
.
podobienstwo mowy ludzkiej jest podobne do
commencer à apprendre
ptakow spiewajacych
liczba slow w jezykach zwierzat jest bardzo
commencer à apprendre
ograniczona i slaba
rodzaje akcentu
commencer à apprendre
-dynamiczny(sila glosu wysokosc tonu) -staly pada na ta sama sylabe -ruchomy zmienia sie w zaleznosci od roznych form tego sameho wyrazu -swobodny pada na rozne sylaby w roznych wyrazach
melodia mowy to
commencer à apprendre
prozodia
jezyki prozodyczne
commencer à apprendre
hopi czeski i wietnamski
akcent w polszczysnie zazwyczaj pada na
commencer à apprendre
2 sylabe od konca (paroksytoniczny)
podsystem morfologiczny odpowiada za
commencer à apprendre
1 tworzenie nowych slow odmiane slow i budowe slow
morfem (najmniejsza jednostka znaczaca)
commencer à apprendre
1. leksykalny -informuje o znaczeniu 2. fleksyjny-forma gramtycNa i odmiana 3. slowotworczy-tworza nowe slowa
kategorie gramtyczne
commencer à apprendre
1. fleksyjne i klasyfikujace
kategoria rodzaju rzeczownikow
commencer à apprendre
1. meskozywotny np. pies 2. meskooosobowy-osoba 3. meskorzeczowy-pilot
odmiana
commencer à apprendre
fleksja: dom-u niekoniecznie musza byc na poczatku np j. walijski
jednostka leksykalna
commencer à apprendre
element systemu jezykowego, potencjal gotowy do uzycia
wyraz-
commencer à apprendre
obiekt fizyczny
jednostki leksykalne
commencer à apprendre
leksemy i frazeologizmy
jak mozna dzielic wyrazy w polszczyznie
commencer à apprendre
1. odmiennie i nieodmienne 2. realno-znaczeniowie i funkcyjne
nazwy pospolite
commencer à apprendre
apelatywy
nazwy wlasne
commencer à apprendre
onimy
hiponimia
commencer à apprendre
tresc leksemu jest bogatsza
hiperonimia
commencer à apprendre
tresc leksemu jest ubozsza
synonimia(bliskoznacznosc)
commencer à apprendre
1. zeszyt-kajet ta sama tresc, roznica w nacechowaniu
synonimia cz 2
commencer à apprendre
atmosfera-nastroj, niewielka roznica w tresci
antonimia (przeciwstawnosc)
commencer à apprendre
maly-duzy
komplementarnosc
commencer à apprendre
relacja sprzecznosci miedzy niestopniowalnymi wyrazeniami np. zywy-martwy
konwersywnosc (konwersja)
commencer à apprendre
zamiana miejscami np. kupic-sprzedawac
jezykowy obraz swiata
commencer à apprendre
niepowtarzalny sposob widzenia swiata i jego oceniania
glowne cechy myslenia i jezyka potocznego
commencer à apprendre
1. uniwersalnosc 2. antropocentryzm 3. konkretnosc(empiryzm) 4. aksjologizacja 5. sterotypizacja 6. prelogicznosc
uniwerbizacja
commencer à apprendre
przekszatalcanie konstrukcji dwuwyrazowych na jednowyrazowe np. magisteka, kablowka, cesarka
socjolekty
commencer à apprendre
odmiana jezyka ze wzgledu na wykonywany zawod, dane srodowisko f. tozsamosciowa
socjolekty
commencer à apprendre
1.j. zawodowy 2. slang 3.żargon-gwara więzienna
kryteria wyrozniania jezyka odmian jezyka
commencer à apprendre
1. ktyterium zasiegu 2. kryterium substancjalne 3. kryterium terytorialne 4. kryterium celu

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.