question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
Zbiór co najmniej 3 osób połączonych wspólnymi wartościami, normami i więziami.
|
|
|
Główne cechy grupy społecznej commencer à apprendre
|
|
Wspólne cele oraz wewnętrzna struktura.
|
|
|
Kryteria podziału grup społecznych commencer à apprendre
|
|
Przynależność (pierwotna/wtórna), wielkość (duże/mniejsze), inkluzywność (inkluzywne/ekskluzywne), funkcjonowanie (formalne/nieformalne).
|
|
|
Sekty (Niebezpieczne grupy) commencer à apprendre
|
|
Jeden autorytarny przywódca, traktowanie członków jak własność, odcinanie od innych grup i otoczenia.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Grupa ludzi charakteryzująca się podobnymi więziami oraz silnym poczuciem przynależności.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Bezkrytyczne akceptowanie i podporządkowywanie się zasadom oraz oczekiwaniom grupy wynikające z lęku przed odrzuceniem.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Postawa wyrażająca się w przedstawianiu własnych pomysłów, braku potrzeby podążania za tłumem i zaufaniu do własnych myśli.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Brak pewności siebie, uległość, nieśmiałość, strach przed odrzuceniem, bezkrytyczność.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Lęk przed odrzuceniem, niepewność własnych poglądów, wychowanie w kierunku uległości (brak możliwości decyzyjnych w domu).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Brak własnych wartości, problemy z komunikacją, brak asertywności, zanik indywidualizmu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ochrona własnej grupy przed krytyką pochodzącą z zewnątrz.
|
|
|
Formy niepokojących zachowań grupowych commencer à apprendre
|
|
Dyskryminacja, ageizm, ukryta dyskryminacja, stygmatyzowanie, izolacja, tokenizm, uprzedzenia, stereotypy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Gorsze traktowanie danej osoby ze względu na jej cechy (np. kolor skóry, religia, poglądy).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Dyskryminacja ze względu na wiek.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Stosowanie odmiennych, nierównych oczekiwań wobec poszczególnych członków grupy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pomijanie, krytykowanie lub wykluczanie osób ze względu na ich specyficzne cechy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Sztuczne oddzielenie danej osoby od reszty grupy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Działanie na pokaz / dla pozoru mające na celu uniknięcie oskarżeń o dyskryminację.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Negatywne emocje żywione wobec jakiejś grupy, umacniane i podtrzymywane przez stereotypy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Uproszczone i utrwalone przekonanie dotyczące danej grupy ludzi.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Etapy rozwoju grupy od momentu utworzenia do pełnego ukształtowania (kontakty, sympatie/antypatie, współpraca i rywalizacja).
|
|
|
Cztery fazy rozwoju grupy commencer à apprendre
|
|
1. Integracja, 2. Konfrontacja, 3. Normalizacja, 4. Współpraca.
|
|
|
Faza 1 rozwoju grupy (Integracja) commencer à apprendre
|
|
Poznawanie członków, budowanie więzi, skupienie na wspólnych celach, poczucie niepewności i ostrożność.
|
|
|
Faza 2 rozwoju grupy (Konfrontacja) commencer à apprendre
|
|
Uznawanie swoich poglądów, ujawnianie emocji, walka o władzę, powstawanie podgrup opozycyjnych oraz nonkonformizm.
|
|
|
Faza 3 rozwoju grupy (Normalizacja) commencer à apprendre
|
|
Brak starć o przywództwo, uspokojenie relacji, poczucie komfortu psychicznego, niski poziom kortyzolu.
|
|
|
Faza 4 rozwoju grupy (Współpraca) commencer à apprendre
|
|
Dojrzałe współdziałanie grupy, wypracowywanie kompromisów, wzajemne porozumienie i podejmowanie wyzwań.
|
|
|
Trzy sposoby rozwiązywania konfliktów commencer à apprendre
|
|
1. Negocjacje (rozmowa stron), 2. Mediacja (rozmowa z bezstronną osobą trzecią), 3. Arbitraż (rozstrzygnięcie przez osobę trzecią bez możliwości odwołania).
|
|
|
Reakcje podczas konfliktów commencer à apprendre
|
|
Agresja, unikanie, uleganie, rywalizacja, współpraca oraz szukanie kompromisu.
|
|
|
