question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
proces plan i system wynik
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lacznie realizowanie celow poznawczych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sustemtycznosc pogladowsc samodzielnisc teoria z praktyka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gilbert odpowiedni jednoznaczny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
koncpencja calosciowa Wieckowskiego
|
|
|
tresci nauczania w podst naucz moge wykraczac poza podst prog commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Oddziaływanie szkoły na wartości postawy i umiejętności dzieci mimo iż nie został zaplanowany i Zawarty w żadnym zestawie celów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co oznacza aplikacyjna funkcja podręcznika u kupi siewicza commencer à apprendre
|
|
Wykorzystanie umiejętności i wiadomości w życiu codziennym
|
|
|
Rozbudowana informacje na temat procesu uczenia się od nauczyciela dla uczniów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ocenianie odnoszące się do działań dziecko informacji o postępach dziecka pozytywnych aspektach i wskazówkach commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Gdy nauczyciel przypisuje uczniowi szereg pozytywnych cech na podstawie jego jednej poznanej wcześniej zalety commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Budowanie od mu sfery bezpiecznego czasu na formułowanie odpowiedzi to metoda commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Angażowanie się w jakieś działania ponieważ sprawie ono przyjemność commencer à apprendre
|
|
Według Aronsona motywacja wewnętrzna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kognitywna afektywna psycho motoryczną
|
|
|
Jakie kategorie w sferze afektywnej Krathwohl Bloom Masia commencer à apprendre
|
|
Otrzymanie odpowiada nie wartościowa nia organizowanie charakteryzowania
|
|
|
Ruch współczesnej szkoły został stworzony przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Termin integralną jednostką tematyczną zostało wprowadzone do literatury przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wiązanie treści opracowanych obecnie z występującymi wcześniej lub później to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Organizacja pracy polegająca na rezygnacji ze 45 minutowy ch lekcji rezygnacji z podziału na przedmioty nauczania to commencer à apprendre
|
|
Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna Hanisz
|
|
|
Założenia koncepcji Cackowski commencer à apprendre
|
|
Pobudzanie działalności poznawczej dziecka
|
|
|
Proces nauczania w metodzie Decroleyego jego przebiega według następującego schematu commencer à apprendre
|
|
Obserwacja kojarzenie w przestrzeni i czasie wyrażanie przedmiotowe lub oderwana
|
|
|
Kilpatrick w metodzie projektów commencer à apprendre
|
|
W miejsce tradycyjnego systemu klasowo lekcyjnego wprowadza się projekty
|
|
|
