|
question |
réponse |
czym sie posluguje narrator w tekscie? commencer à apprendre
|
|
opisy (postaci) (miejsce) itd, opowiadaniem (o zdarzeniach)
|
|
|
Jakie są elementy swiata przedstawionego? commencer à apprendre
|
|
czas, miejsce bohaterowie wydarzenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma ograniczoną wiedze, wyraza tylko SWOJE uczucia, jest to narrator subiektywny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma nieograniczoną wiedze o swiecie przedstawionym, narrator obiektywny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wydarzenia dotyczace 1 lub kilka postaci
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciag wydarzen prowadzacych do jakiegos celu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wszystkie zdarzenia, nawet te bedace retrospekcją
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiele wątków i bohaterów, ma objętość w czasie i przestrzeni, jest długa,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krótka, 1 wątek, wyrażnie zarysowana akcja, sokół noweli, mało bohaterów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dobro walczy ze złem, ma elementy fantastyczne, szczesliwe zakonczenie, nie mozna okreslic czasu, dobro zawsze wygrywa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma funkcje dydaktyczna, ma morał i alygorie, bohaterowie to rzeczy martwe, zwierzeta rosliny, kryja sie pod nimi typy ludzkie, pisane wierszem czasami prozą,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opowiada o bogach, herosach, wyjasnia zjawiska, opiera sie na wierzeniach starozytnyvh ludow
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypowiesc, ma drugie dno, posiada ukryte znaczenie, bohaterowie sa przykladami praw o zyciu, pelni funkcje dydakyczna, krotka schematyczna budowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krotk, pisana proza, najczesciej jednowatkowa fabula
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podmiot liryczny NIE AUTOR
|
|
|
do kogo kieruje wypowiedz commencer à apprendre
|
|
|
|
|
o czym mowi podmiot liryczny commencer à apprendre
|
|
o przezyciach, refleksjach, uczuciach, wyraza emocje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie ma podziału na zwrotki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyli podmiot ujawnia sie w 1 os i jeo zaimki to moj mnie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
utwor zalobny, poswicony zmarlej osobie, 1. placz 2. pochwala 3. pocieszenie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
piesn pochwalna, uroczysta, wysławia boga, bohatera lub ideę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krótka, dowcipna, oparta na dowcipnym pomysle, zawiera pointe, zartobliwa lub refleksyjna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
regularna, prosta budowa, powtarzalne slowa, rytmiczna, spiewana
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(4,4,3,3 zwrotki) pierwsze 2 to sa zwrotki opisowe a pozostale refleksyjne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
z epiki: swiat przedstawiony, z liryki: rymy, budowa stroficzna, srodki stylistyczne z dramatu: ze jest na scene
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opowiada o historycznym, wydarzeniu, elementy fanstastyczne, tojemnicze, nastroj grozy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
osmiesza zachowanie ludzkie a nie ludzi, pokazuje rzeczyswistosc w krzywym zwierciadle, nie daje wzoru i pelni funkcje dydsktyczns
|
|
|
