question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
jedna właściwość lub pewien katalog cech, które pozwalają nam odróżnić nas od innych istot żywych
|
|
|
filozofia człowieka lub antropologia filozoficzna commencer à apprendre
|
|
rozważania na temat życia człowieka
|
|
|
przedstawiciele antropologii filozoficznej commencer à apprendre
|
|
Max Scheler, Roman Ingarden
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nauka o ludzkim umyśle, poznaniu, która wykorzystuje wyniki badań ludzkiego mózgu, by wytłumaczyć jak działa rozum
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
,filozofia pierwsza", skupia się na poszukiwaniu istnienia poza przyrodą
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nauka o strukturze bytu i jego właściwościach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uważają, że byt jest jednolity, stworzony z jednej substancji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakłada, że składają się z dwóch substancji: materii oraz ducha
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
duch, wszystko jest duchem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakłada, że realny jest tylko byt materialny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pogląd, że człowiek jest tylko bytem duchowym, a jego ciało nie istnieje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
człowiek jest tylko i wyłącznie bytem materialnym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
człowiek łączy się z ducha (nadrzędne) i z materii (podrzędne)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciało i duch tworzą nierozerwalną jedność
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jerność duchowo-cielesna (ciało obdarzone duszą), człowiek byt wykraczający poza przyrodę, osoba ludzka jest wartością nadrzędną, podporzątkowanie życia społecznego danym jednostkom
|
|
|
przedstawiciel monizmu spirytualistycznego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przedstawiciel monizmu materialistycznego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przedstawiciel dualizmu radykalnego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przedstawiciel dualizmu umiarkowanego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przedstawiciel personalizmu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka jest najważniejsza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najważniejsze jest dobro wspólne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
doświadczenia zmysłowe często wprowadzają ludzi w błąd, kluczową rolę w procesie poznania odgrywa rozum
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiedza dostarcza przez zmysły, odbieranie bodźców ze świata zewnętrznego, gromadzenie pojedynczych doświadczeń
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
koncepcja wolności woli, wskazuje, że człowiek posiada władzę umożliwiającą mu dokonywanie wyborów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odrzuca wolną wolę i indywidualną odpowiedzialność, porządek światadecyduje jakie zachowania są dla człowieka możliwe, a jakie nie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uczucia są motorem wszelkiej działalności człowieka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podstawą poznania jest wczucie się w emocje innego człowieka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
decyzje i wybory moralne człowieka wynikają z jego subiektywnych, irracjonalnych motywacji, głownie z jej uczuć
|
|
|
