Cyfert Zarządzanie

 0    22 fiche    mateuszceglowski
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
definicja prakseologiczna
commencer à apprendre
organizacja to system, którego uporządkowanie polega przede wszystkim na tym, że funkcjonalnie zróżnicowane jego części w zasadzie współprzyczynią się do powodzenia całości, a powodzenie całości jest istotnym warunkiem powodzenia części.
Definicja systemowa organizacji
commencer à apprendre
Organizacja jest wielością części, z których każda dąży do osiągnięcia szczegółowego celu (celów), które utrzymują się dzięki wzajemnym powiązaniom i jednocześnie przystosowując się do środowiska zewnętrznego, przez co utrzymują stan wzajemnego powiązania
organizacje są systemami:
commencer à apprendre
otwartymi, celowymi, złożonymi, ustrukturyzowanymi, hierarchicznymi, generującymi efekt synergiczny, homeostatycznymi, adaptacyjnymi, ekfifinalnymi, o wysokiej spójności
model relacji organizacji z otoczeniem:
commencer à apprendre
wnętrze, otoczenie bliższe, otoczenie dalsze
Makrootoczenie
commencer à apprendre
zespół warunków funkcjonowania przedsiębiorstwa wynikajqcy z tego, że działa ono w określonym kraju i regionie, w określonej strefie klimatycznej, w danym układzie politycznym.
Makrootoczenie cd.
commencer à apprendre
Makrootoczenie silnie określa możliwości działania i rozwoju przedsiębiorstwa, przedsiębiorstwo nie jest jednak w stanie zmienić tych warunków
Otoczenie Konkurencyjne
commencer à apprendre
.
Wnętrze organizacji - model Leavitta
commencer à apprendre
.
cel
commencer à apprendre
przyszły antycypowany stan rzeczy pod pewnymi względami cenny i przez to wyznoczojqcy kierunek i strukturę tego działania
Paradygmaty celów
commencer à apprendre
1. Paradygmat klasyczny 2. Paradygmat behawioralny 3. Paradygmat systemowy
Pradygmat klasyczny
commencer à apprendre
organizacja jest instrumentem realizacji celów.
Paradygmat behawioralny
commencer à apprendre
organizacja jest systemem społecznym zdolnym do osiągania celów
Paradygmat systemowy
commencer à apprendre
imperatyw zaspokajania potrzeb otoczenia, przy jednoczesnym uwzględnianiu możliwości organizacji i oczekiwań jej uczestników.
Funkcje celów
commencer à apprendre
1. Wskazówka dla działań uczestników organizacji 2. Umożliwienie i ułatwienie planowania i koordynacji 3. Ukierunkowywanie uwagi pracowników niższych szczebli 4. Podstawa formułowania standardów oceny.
Cechy celów
commencer à apprendre
1. Istnieje wiele celów (wiqzka celów), cele muszą być elastyczne, cele są określane w sposób hierarchiczny, horyzont czasowy celów jest różny, cele są zależne albo kontrolowane, cele muszą określać: co, gdzie, kiedy itd
co jest celem organizacji?
commencer à apprendre
cel wewnętrzny, cel zewnetrzny
cel wewnetrzny
commencer à apprendre
osiąganie efektu organizacyjnego. nadwyzka korzysci przypadajaca na jednego czlonka grupy w dzialniu zorganizowanym, w porownaniu z korzyscia jaka moglby osiagnac podmiot dzialania indywidualnego. zestawienie dwoch lub wiekszej ilosci elementow,
cel zewnętrzny
commencer à apprendre
zaspakajanie potrzeb otoczenia; każda organizacja robi to czego oczekuje otoczenie.
układ celów w organizacji; konsekwencje wzrostu złożoności otoczenia
commencer à apprendre
oddzielne własności od zarządzania, pojawienie sie konfliktów w organizacji na płaszczyźnie zarządzający- właściciele- stakeholders, zmiana systemu celów w organizacji
układ celów w organiazacji
commencer à apprendre
wzrost, zysk, bezpieczeństwo
Sposoby oceny organizacji - sprawność w ujęciu:
commencer à apprendre
1. uniwersalnym- ogólna nazwa walorów sprawnego działania, 2. syntetycznym- nazwa ogółu walorów sprawnego działania, 3. manipulacyjnym- zręcznym w posługiwaniu się narzędziami i narządami.
Koncepcja sprawności- Walor praktyczny sprawnego działania
commencer à apprendre
ocena działania, co pociąga za sobą tyle walorów ile jest ocen.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.