| question | réponse | 
        
        | commencer à apprendre |  |   reguluje i koordynuje wszystkie procesy zachodzące w organizmie.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   - odbiór i analiza bodźcow pochodzących ze środowiska zewnętrznego i wnętrza ciała -reakcja na bodźce -regulowanie i koordynowanie pracy innych układów narządów -sterowanie wyższymi czynnosciami nerwowymi (emocje, pamięć, inteligencja)  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   odpowiada za przepływ informacji w postaci impulsów nerwowych.  |  |  | 
|  commencer à apprendre funkcja komórek glejowych  |  |   pełnią w stosunku do neuronów funkcje podporowe i odżywcze  |  |  | 
|  commencer à apprendre Funkcjonalnie układ nerwowy dzieli się na  |  |   somatyczny i autonomiczny  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   kontroluje czynności mięśni szkieletowych oraz kieruje wykonywaniem ruchów świadomych  |  |  | 
|  commencer à apprendre autonomiczny układ nerwowy  |  |   kontroluje metabolizm, czynności mięśni gładkich i mięśnia sercowego oraz funkcjonowanie narządów wewnętrznych  |  |  | 
|  commencer à apprendre Anatomicznie uklad nerwowy dzieli się na  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   nerwy obwodowe (czaszkowe i rdzeniowe) oraz nerwy autonomiczne  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   ciało komórki nerwowej oraz dendryty i akson  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   cześć neuronu otaczającą jądro komórkowe  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   okresla się je włóknami nerwowymi, mogą być nagie (włókna bezmielinowe) lub okryte osłonką mielinową (włókna mielinowe)  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   funkcja podporowa, odżywcza, izolująca, regeneracyjna.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   komórki glejowe (komórki oslonkowe lub Schwanna) Długie splaszczone, tworzą osłonki mielinowe we włóknach mielinowych.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   największe komórki glejowe, duża liczba wypustek. Biorą udział w transporcie substancji oraz pełnią funkcję podporowa. Uczestniczą w pourazowej naprawie tkanki nerwowej.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   neurony czuciowe, ruchowe i pośredniczące  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   przewodzą impulsy nerwowe od receptorów do ośrodkowego układu nerwowego (mózgowia i rdzenia kręgowego)  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   przewodzą impulsy nerwowe z ośrodkowego układu nerwowego do narządów wykonawczych (efektorów) tzn mięśni lub gruczołów  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   występują pomiędzy neuronami czuciowymi a ruchowymi  |  |  | 
|  commencer à apprendre czym się różnią neurony od komórek glejowych  |  |   neurony - przekazują informacje w postaci impulsów nerwowych, a komórki glejowe - odpowiadają za ochrone i odżywianie komórek nerwowych  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   zawiera jądro komórkowe i pozostałe organella typowe dla komórki zwierzęcej  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   długa, rozgałęziona na końcu wypustka przekazująca impuls z ciała komórki w kierunku innego neuronu, komórki mięśniowej lub gruczołu  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   utworzona z komórek glejowych- lemocytow  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   przerwa między segmentami osłonki mielinowej  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   krótkie, rozgałęzione wypustki doprowadzajace impuls do ciala komórki  |  |  | 
|  commencer à apprendre komórki nerwowe w stanie spoczynku:  |  |   charakteryzują się pobudliwością  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   zdolność do reagowania na bodźce docierające ze środowiska zewnętrznego lub wewnętrznego  |  |  | 
|  commencer à apprendre komórka nerwowa w stanie pobudzenia  |  |   stan pobudzenia wywołuje odbiór bodźca. Dochodzi w niej do powstania i rozprzestrzeniania się impulsu nerwowego  |  |  | 
|  commencer à apprendre przewodzenie impulsu nerwowego  |  |   odbywa się na zasadzie przepływu jonów-kationow Na i K przez błonę komórkową między wnętrzem neuronu a środowiskiem zewnątrzkomorkowym.  |  |  | 
|  commencer à apprendre przepływ jonow jak zachodzi  |  |   zachodzi biernie przez kanały jonowe oraz czynnie przez pompę sodowo-potasowa  |  |  | 
|  commencer à apprendre błona neuronu w stanie spoczynku  |  |   jest spolaryzowana i wykazuje spoczynkowy potencjał elektryczny.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   błona pod wpływem bodźca ulega depolaryzacji, podczas której zachodzi zmiana potencjału elektrycznego ze spoczynkowego czynnościowy  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   błona neuronu wraca do stanu wyjściowego.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   to potencjał elektryczny niepobudzonej komórki pobudliwej, wynikający z różnicy ładunków elektrycznych po obu stronach błony komórkowej.  |  |  | 
|  commencer à apprendre ujemny potencjał spoczynkowy  |  |   wykazuje go niepobudzona komórka, wartość wynosi -70mV.  |  |  | 
|  commencer à apprendre przyczyna potencjału spoczynkowego  |  |   przewaga jonow ujemnych w cytozolu komórki nerwowej oraz przewaga jonow dodatnich w środowisku zewnątrzkomorkowym  |  |  | 
|  commencer à apprendre polaryzacja blony neuronu  |  |   różnica stężeń anionow I kationow po obu stronach błony neuronu  |  |  | 
|  commencer à apprendre przyczyny polaryzacji błony neuronu  |  |   -cytozol neuronów zawiera duze, nieruchliwe an. białkowe oraz wysokie stężenie kat. potasu. -środowisko zewnątrzkomorkowe zawiera nadmiar kat. Na oraz an. Cl - -błona neuronu w stanie spoczynku przepuszcza w obu kierunkach dyfundujące jony.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   krótkotrwała zmiana potencjału elektrycznego komórki pobudliwej w czasie jej aktywności Jest równoważny z impulsem nerwowym. Powstaje w blonie aksonu pod wpływem działania bodzcow progowych. spowodowany depolaryzacją (zmiana ładunków po obu stronach)  |  |  | 
|  commencer à apprendre Dodatni potencjał czynnościowy  |  |  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   przywracanie potencjału spoczynkowego błony neuronu. Przepuszczalność błony dla Na+ zmniejsza się a dla K+ znacznie wzrasta. Masowy wypływ jonow na zewnątrz, zmiana rozkładu ładunków po obu stronach błony  |  |  | 
|  commencer à apprendre cechy potencjału czynnościowego  |  |   każdy bodziec progowy lub nadprogowy gen. pot. czyn. o stałej amplitudzie (wielkosci) Pot. ten ma zdolność rozprz. się wzdłuż błony neuronu. Bodźce słabe- gen. impulsy o małej f, silne - im. o dużej f pozwala to na ocenę natęż. światła dźwięku lub zapachu  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   czas potrzebny na ponowne spolaryzowanie komórki nerwowej.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   okres niewrazliwosci komórki na bodziec, bez względu na jego siłę  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   okres niewrazliwosci komórki na bodziec progowy. Może zostać przerwana przez bardzo silny bodziec tzw. nadprogowy  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   za ich pomocą neurony przekazują sobie impulsy nerwowe. występują zwykle między zakończeniem aksonu jednego neuronu a dendrytem kolejnego. (lub inną komórka np miesniowa, gruczolowa)  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   synapsa chemiczna i synapsa elektryczna.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   błona presynaptycznej, szczelina synaptycznej i błona postsynaptyczna Część pre. - należy do komórki nerwowej, która przesyła pobudzenia Część post.- należy do komórki, która przyjmuje impuls i przekazuje go dalej. zostaje uwolniony neuroprzekaźnik.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   dostaje się do szczeliny synaptycznej, po czym wiąże się z receptorami błony postsynaptycznej. dzięki temu kolejna komórka ulega pobudzeniu. W synapsie chemicznej impuls elekt. zamienia się w im. chem., który wyzwala ponownie im. elekt.  |  |  | 
| commencer à apprendre |  |   komórka nerwowa styka się z zakończeniem aksonu z drugą komórka tak ściśle, że powstaje między nimi ciągłość elektryczna. dzięki temu impuls nerwowy jest przekazywany z jednej komórki do drugiej w sposób bezpośredni. szybkie tempo przekazywania sygnału.  |  |  | 
|  commencer à apprendre neuroprzekaźniki pobudzające  |  |   wywołują impuls elekt. w następnym neuronie, sygnał przekazywany jest dalej np. SEROTONINA, DOPAMINA, ADRENALINA  |  |  | 
|  commencer à apprendre neuroprzekaźniki hamujące  |  |   powodują wyciszenie sygnału np. GABA  |  |  |