question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
slowna(ustna lub pisemna)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mowa ciala(postawa ciala, mimika, gesty, dotyk, wyglad)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Jest to kluczowa umiejętność społeczna, która obejmuje zarówno poznawcze zrozumienie sytuacji drugiej osoby, jak i emocjonalne współodczuwanie jej stanów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dźwiękowe składniki wypowiedzi mające znaczenie niezależne od treści np.: westchnienia, śmiechy, siła głosu i tempo wypowiedzi
|
|
|
czynniki zewnetrzne bariery komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
halas upal zmeczenie odmienne slangi silne emocje sprzecznosc komunikatow werbalnych i niewerbalnych
|
|
|
wina nadawcy i odbiorcy bariery komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
roznice swiatopogladowe zbyt duzo informacji brak wspolpracy-uprzedzenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
konflikty powstaja w wyniku nieprawidlowej komunikacji podczas znieksztalcenia kodu podaje sie nieprawidlowe komunikaty przez co moze dojsc do konfliktu pomiedzy nadawca a odbiorca
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niezgodność, sprzeczność interesów, poglądów, spór, zatarg. Głównym powodem powstawania konfliktów jest zazwyczaj różnica zdań, interesów czy poglądów
|
|
|
metody rozwiazywania konfliktow commencer à apprendre
|
|
negocjacje, mediacje, arbitraz
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to proces, w jaki próbujemy wpływać na innych, aby pomogli nam zaspokoić nasze potrzeby, biorąc pod uwagę ich potrzeby.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
polegają na pośredniczeniu między stronami danego sporu w celu umożliwienia im podjęcia negocjacji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest to proces, podczas którego neutralna strona, na którą godzą się strony konfliktu spotyka się z nimi, aby usłyszeć stanowisko obu stron i podjąć decyzję
|
|
|
zasady skutecznej komunikacji commencer à apprendre
|
|
posługiwanie się językiem zrozumiałym dla odbiorcy, jasność i rzeczowość wypowiedzi oraz okazywanie empatii (zdolność wczuwania się w sytuację drugiej osoby i próba zrozumienia jej problemów), spójność przekazu werbalnego i niewerbalnego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to forma aktywności i działalności człowieka polegająca na tworzeniu czegoś nowego i wartościowego.
|
|
|
przedsiebiorczosc wiaze sie z innowacyjnoscia czyli commencer à apprendre
|
|
(wprowadzenie czegoś nowego lub znacząco udoskonalenie dotychczasowego
|
|
|
wiaze sie tez z kreatywnoscia czyli commencer à apprendre
|
|
umiejętność poszukiwania oryginalnych i efektywnych sposobów rozwiązywania problemów
|
|
|
zespol cech osobowosci przedsiebiorczosci commencer à apprendre
|
|
przywódczość, zrównoważone zachowanie, solidność, otwartość, aktywność, komunikatywność
|
|
|
uwarunkowaniem przedsiebiorczosci jest osobowosc czyli commencer à apprendre
|
|
czyli całość zintegrowanych procesów psychicznych człowieka, które ujawniają się w działaniu, ukierunkowanym na realizację określonych celów
|
|
|
najwazniejsze elementy osobowosci commencer à apprendre
|
|
uzdolnienia - talenty, które umożliwiają skuteczne wykonywanie określonych czynności • emocje to reakcje na bodźce pochodzące ze świata zewnętrznego • postawy akt woli przejawiający się w czynach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
talenty, które umożliwiają skuteczne wykonywanie określonych czynności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to reakcje na bodźce pochodzące ze świata zewnętrznego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stan niepokoju w jakim znajduje się człowiek, który jest wywołany brakiem czegoś
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdolności naszego umysłu, które pozwalają nam wykorzystywać zdobytą wiedzę i skutecznie przystosowywać się do nowych warunków i stawianych nam zadań
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
akt woli przejawiajacy sie w czynach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zespół względnie stałych właściwości psychicznych człowieka
|
|
|
Relacje człowieka z otoczeniem w ogólnym znaczeniu można określić jako jedną z postaw commencer à apprendre
|
|
agresywna, asertywna, bierna, ulegla
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest to gotowość do reagowania agresją. Jest to nabyta i utrwalona przez uczenie się społeczne cecha osobowości.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest to umiejętność wyrażania wobec innych osób własnych uczuć i opinii (pozytywnych i negatywnych) w sposób otwarty i pozbawiony lęku, a równocześnie pełen zrozumienia i szacunku do tych osób.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
potocznie konformizm czyli akceptacja wszelkich zasad i wartości oraz aprobatą reguł głoszonych przez innych
|
|
|
z czego sklada sie piramida potrzeb abrahama maslowa commencer à apprendre
|
|
z potrzeb: samorealizacji, uznania, przynaleznosci, bezpieczenstwa, fizjologicznych
|
|
|
potrzeby wyzszego a nizszego rzedu commencer à apprendre
|
|
wyzszego: samorealizacji, uznania, przynaleznosci nizszego-bezpieczenstwa, fizjologiczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to potrzeby zaspokajane indywidualne przez jednostkę, zgodne z jego preferencjami: potrzeby przynależności, uznania oraz samorealizacji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to takie bez zaspokojenia których człowiek nie jest w stanie normalnie funkcjonować i do nich zalicza się: potrzeby fizjologiczne i potrzeby bezpieczeństwa
|
|
|