question  |
réponse |
Oddziałowyłania nieantagonistyczne to takie commencer à apprendre
|
|
(dodatnie) w, których przynajmniej jedna strona odnosi korzyści i żadna nie ponosi strat.
|
|
|
Oddziałowyłania antagonistyczne to takie commencer à apprendre
|
|
(ujemne) w, których przynajmniej jeden gatunek ponosi straty.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rywalizacja o te same, ograniczone zasoby środowiska. (woda, światło, pokarm, partnera))
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wewnątrzgatunkową i międzygatunkową.
|
|
|
Drapieżnictwo i roślinożerność to oddziałowywania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Drapieżnictwo przyczynia się między innymi do commencer à apprendre
|
|
eliminowania z populacji ofiar osobników starych, chorych i słabych
|
|
|
Roślinożerność umożliwia na commencer à apprendre
|
|
rozprzestrzenianie się nasion i zmniejszenie konkurencji między roślinami
|
|
|
Przystosowania drapieżników do polowania to: commencer à apprendre
|
|
rozwinięte narządy zmysłów, umięśnione ciało, kamuflaż, ostre pazury i kły
|
|
|
Strategie obronne roślinożerców to commencer à apprendre
|
|
upodabnianie się do groźnych gatunków/otoczenia, udawanie martwego, pancerz lub kolce, toksyny
|
|
|
Przystosowania do roślinożerczości to commencer à apprendre
|
|
specyficzna budowa przewodu pokarmowego, mikroorganizmy rozkładający celuozę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kolce, toksyny i drażniące substancje, upodobnianie się do niesmacznych roślin
|
|
|
Przystosowania do pasożytnictwa commencer à apprendre
|
|
Narządy czepne, duża liczba potomstwa, Specjalne aparaty gębowe, Wytwarzanie substancji chemicznych
|
|
|
Pasożytnictwo to działanie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zewnętrzne (powierzchnia ciała żywiciela, wszy, pchły), wewnętrzne (wewnątrz ciała żywiciela, tasiemiec, glista)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
straty w rolnictwie, trucie/osłabianie organizmu, przenoszenie chorób (borelioza, zapalenie mózgu))
|
|
|
