question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
z jądrem (zwierzęca, roślinna, grzybowa)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oddziela wnętrze od otoczenia, transport substancji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zawiera DNA, kontroluje przebieg procesów życiowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
cytozol+organelle komórkowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypełnia przestrzeń między organellami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
modyfikuje białka i lipidy i transportuje je białka i lipidy modyfikowane w cysternach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(tylko w zwierzęcej), trawią składniki pokarmowe i uszkodzone organelle
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zachodzi w nim oddychanie tlenowe, błona zewnętrzna gładka, wewnętrzna pofałdowana, wypełnione substancją-matrix
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
synteza białek, nie są otoczone błoną
|
|
|
siateczka śródplazmatyczna commencer à apprendre
|
|
produkcja białek i lipidów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(tylko w roślinnej), wytwarza substancje pokarmowe podczas fotosyntezy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(tylko w roślinnej i grzybowej), chroni przed uszkodzeniami i wnikaniem drobnoustrojów w roślinnej zbudowana z celulozy, w grzybowej z chityny
|
|
|
z czego składa sie błona biologiczna commencer à apprendre
|
|
z fosfolipidów (dwuwarstwa) i białek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
selektywnie przepuszczalna, półpłynna, asymetryczna
|
|
|
co to to fiolet, to blue, to green i to żółte commencer à apprendre
|
|
fiolet-łańcuchy cukrowe, blue-białka, green-cholesterol, żołć- kulka to głowa, a kreski ogon fosfolipidu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
transport białek do wnętrza komórki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
transport białek na zewnątrz komórki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
swobodne przenikanie substancji przez błone
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
cząsteczki przenoszone biernie ale z udziałem białek błonowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zachodzi wbrew różnicy stężeń, zużywa energię (ATP)
|
|
|
osmoza w jakich roztworach zachodzi commencer à apprendre
|
|
izotoniczny, hipertoniczny, hipotoniczny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nic sie nie dzieje z komórką
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pojedyncza cząsteczka DNA to (i ile ma ich człowiek) commencer à apprendre
|
|
chromosom, człowiek ma ich 46
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pary chromosomów o tych samych genach, jeden od matki drugi od ojca
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1- ramiona, 2-centromer, 3-chromatyda (jedna cząsteczka DNA)
|
|
|
siateczka śródplazmatyczna szorstka commencer à apprendre
|
|
bliżej środka, z rybosomami, wytwarza białka
|
|
|
siateczka śródplazmatyczna gładka commencer à apprendre
|
|
dalej od środka, bez rybosomów, wytwarza lipidy, neutralizuje trujące związki
|
|
|
wakuola w komórce roślinnej commencer à apprendre
|
|
jedna duża, gromadzi wodę, ma błonę tonoplast
|
|
|
wakuola w komórce grzybowej commencer à apprendre
|
|
małe i liczne, pochłaniaja, usuwają z komórki substancje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
procesy które zachodzą od powstania komórki do jej podziału
|
|
|
etap interfazy dzieli się na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzrost komórki, nowe organelle, synteza białek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
replikacja DNA, połączenie z histonami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przygotowanie do podziały, synteza białek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
komórki specjalizują się do pełnienia konkretnej funkcji i nie dziela się (np nerwowe)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
faza M (jak zapisujemy tez) commencer à apprendre
|
|
podział jądra i cytoplazmy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chromosomy rozdzielają się i powstają 2 komórki potomne (podwójne)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podział cytoplazmy pomiędzy 2 komórki potomne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
4 komórki potomne, pojedyncze
|
|
|
2n (jaki zestaw chromosomow) commencer à apprendre
|
|
komórki diploidalne, podwójny zestaw chromosomów (ojciec i matka)
|
|
|
1n (co to moze byc tez, ile chromosomkow nwm) commencer à apprendre
|
|
komórki haploidalne, pojedynczy zestaw chromosomow, komórka jajowa i plemniki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzrost organizmu, nowe komórki ciała (np naskórek), regeneracja uszkodzonych tkanek (gojenie), rozmnażanie bezpłciowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przekazywanie info genetycznej (dziedziczenie cech), zróżnicowanie tego samego gatunku, rozmnażanie płciowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
regulowana genetycznie śmierć komórek uszkodzonych
|
|
|
jądro komórkowe z czego sie składa commencer à apprendre
|
|
jąderko, chromosomy, otoczka jądrowa, pory (w otoczce)
|
|
|
