question |
réponse |
Systematyka to dziedzina biologii, która commencer à apprendre
|
|
zajmuje się opisywaniem, klasyfikowaniem, a także nazywaniem organizmów
|
|
|
Jednostki klasyfikacji biologicznej commencer à apprendre
|
|
królestwo, gromada, klasa, rząd, rodzina, gatunek
|
|
|
Wyróżniamy 5 królestw organizmów commencer à apprendre
|
|
bakterie, protisty, grzyby, rośliny i zwierzęta
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podstawowa jednostka klasyfikacji biologicznej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grupa organizmów o podobnej budowie i wymaganiach życiowych, które mogą się rozmnażać płciowo i mieć płodne potomstwo
|
|
|
Klucz do oznaczania gatunków commencer à apprendre
|
|
zawiera krótkie opisy ich budowy zewnętrznej i wskazuje cechy, dzięki którym łatwo możemy je rozpoznać
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niezwykle małe cząstki zakaźne, które potrafią wnikać do komóerk organizmów i wywoływać ich choroby.
|
|
|
Wirusy nie są organizmami, ponieważ commencer à apprendre
|
|
1. nie mają budowy komórkowej-składają się z kwasu nukleinowego zamkniętego w otoczce z białek. 2. nie wykazują czynności życiowych.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zwiększanie liczby wirusów wewnętrzu żywych komórek. Wirusy nie potrafią samodzielnie wytwarzać składników z których są zbudowane
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organizmy jednokomórkowe i bezjądrowe, zasiedlające wszystkie środowiska. Komórki bakterii zawierają nić DNA zanurzoną w cytozolu, ich komórki są otoczone ścianą komórkową
|
|
|
Ze względu na kształt komórki bakterie dzielimy na commencer à apprendre
|
|
kuliste, podłużne, spiralne.
|
|
|
Formy kuliste bakterii mogą tworzyć skupiska commencer à apprendre
|
|
dwoinki, paciorkowce i gronkowce
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
większość bakterii jest cudzożywna, niektóre są pasożytami pobierają pokarm z innych organizmów wywołując u nich choroby, inne żyją w symbiozie z organizmami, jeszcze inne rozkładają szczątki organizmów, nieliczne są samożywne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakterie oddychają tlenowo lub beztlenowo w zależności od tego czy w ich środowisku występuje tlen
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakterie rozmnażają się bezpłciowo przez podział komórki na dwie komórki potomne
|
|
|
Znaczenie bakterii w przyrodzie commencer à apprendre
|
|
1. zapobiegają gromadzeniu się martwych szczątków. 2. uczestniczą w tworzeniu gleby. 3.żyją w związkach z organizmami umożliwiając im przetrwanie w środowisku, 4. powodują choroby
|
|
|
Znaczenie bakterii dla człowieka commencer à apprendre
|
|
1. zasiedlają jelita człowieka, wytwarzają witaminy B i K, 2. są wykorzystywane do produkcji serów, kefirów, jogurtów oraz kiszonek 3. do rozkładu zanieczyszczeń w oczyszczalniach ścieków, 4. wytwarzania leków.
|
|
|
Sposoby rozprzestrzeniania się wirusów i bakterii commencer à apprendre
|
|
1. droga kropelkowa - w kropelkach śliny podczas kaszlu i kichania, 2. droga pokarmowa 3. droga płciowa - podczas stosunków płciowych, 4. przez krew - drobnoustroje są pezrnoszone do krwi przez uszkodzoną skórę
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grypa, ospa wietrzna, odra, różyczka, świnka, aids
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przenoszona drogą kropelkową, gorączka, góle głowy, mięśni i stawów, dreszcze, suchy kaszel i katar
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przenoszona drogą kropelkową, gorączka, wysypka w postaci czerwonych grudek, które po kilku dniach zasychają
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przenoszona drogą kropelkową, gorączka, wysypka, ból gardła, duszności i kaszel
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przenoszona drogą kropelkową, gorączka, czerwone plamki na ciele, niebezpieczna dla kobiet w ciąży, prowadzi do uszkodzenia płodu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przenoszona drogą kropelkową, gorączka, bolesne powiększenie ślinianek przyusznych, niebezpieczna dla dorosłych mężczyzn, gdyż może powodować bezpłodność
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wywoływana przez HIV wirus ludzkiego niedoboru odporności, przenoszona drogą płciową lub przez krew, spadek odporności
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
borelioza, tężec, salmonelloza, gruźlica
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakterie wnikają do organizmu przez krew w wyniku ugryzienia przez zakażonego kleszcza, rumień, gorączka, ból głowy, osłabienie, objawy ze strony układu nerwowego, zapobiedganie - unikanie kleszczy - odpowiednia odzież i preparaty odstraszające
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ą się do organizmu przez raną zabrudzona glebą, objawy - zaburzenia czucia, bóle głowy, wzmożone napięcie mięśni i drgawki, zapobieganie - szczepionki, osobom nieszczepionym podaje się surowicę
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zarażenie drogą pokarmową, bakterie dostają się do organizmu z pokarmem zawierającym np. surowe jaja, objawy - gorączka, silne bóle brzucha, nudności, wymioty, zapobieganie - przestrzeganie zasad higieny przy przygotowywaniu i przechowywaniu żywności
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
choroba przenoszona droga kropelkową, bakterie dostają się do organizmu z wdychanym powietrzem, objawy - kaszel, groczka, ból w klatce piersiowej, spadek masy ciała, zapobieganie - okresowe prześwietlenia płuc i szczepienia ochronne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
organizmy jednokomórkowe lub wielokomórkowe zasiedlające różneśrodowiska, najczęściej wodne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mają mikroskopine rozmiary, większość z nich oddycha tlenowo, tylko pasożytnicze beztlenowo, rozmnażają się bezpłciowo
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pasożytnicza protista wywołująca śpiączkę afrykańską
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
żyje w kałużach stawach i jeziorach, jest drapieżnikiem poluje na bakterie, rozmnaża się bezpłciowo przez podział komórki
|
|
|
Budowa pantofelka komórka przypomina komórkę zwierzęcą zawiera dwa jądra komórkowe, z których większe kieruje czynnościami życiowymi commencer à apprendre
|
|
liczne rzęski umożliwiają poruszanie się, wodniczka pokarmowa trawi pokarm a wodniczka tętniąca usuwa nadmiar wody
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
żyje w kałużach stawach i jeziorach, dzięki chloroplastom może przeprowadzać fotosyntezę, jednak jeżeli nie ma dostępu do światła staje się cudzożywna
|
|
|
Budowa eugleny - komórka eugleny przypomina komórkę roślinną commencer à apprendre
|
|
jądro komórkowe kieruje pracą komórki, w chloroplastach powstaje pokarm, wodniczka tętniąca, plamka oczna wykrywa światło, wić do poruszania się.
|
|
|
Śluzowce jednokomórkowe protisty o komórkach przypominających grzybowe commencer à apprendre
|
|
jedna komórka śluzowca może mieć 30cm przypomina galaretę o jaskrawej barwie, pełzają po podłożu i pochłaniają szczątki organizmów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypominają kształtem rośliny lądowe, oddychają tlenowo są samożywne rozmnażają się płciowo i bezpłciowo przez odrywanie fragmentów ciała
|
|
|
Znaczenie protistów 1. protisty wodne, przeprowadzające fotosyntezą dostarczają tlen i są pokarmem dla innych, 2. protisty żyjące w żołądkach roślinożerców umożliwiaja im trawienie pokarmu z celulozą commencer à apprendre
|
|
3. protisty morskie są używane do przyrządzania dań np. sushi 4. protisty pasożytnicze wywołują choroby
|
|
|
Listownica wielokomórkowa protista morska commencer à apprendre
|
|
żyje np. w bałtyku, tworzy gęste podwodne łąki, zawiera brunatny barwnik, dzięki któremu może przeprowadzać fotosyntezę na dużych głębokościach, gdzie jest mało światła
|
|
|
Malaria choroba wywoływana przez protisty pasożytnicze - zarodziec malarii commencer à apprendre
|
|
człowiek zaraża się, jeśli zostaje ukłuty przez komara w którego ślinie znajdują się zarodźce, objawy - dreszcze, gorączka, bóle głowy, nudności wyczerpanie - może doprowadzić do śmierci
|
|
|
Toksoplazmoza zarażenie przez zjedzenie niedogotowanego mięsa chorych zwierząt lub przez kontakt z odchodami zawierającymi portistę toksoplazma commencer à apprendre
|
|
zwykle bezobjawowa, groźna dla kobiet w ciąży, gdyż powoduje uszkodzenie płodu, zapobieganie unikanie surowego mięsa, niemytych warzyw, kontaktu z zakażonymi kotami
|
|
|
Cechy charakterystyczne grzybów commencer à apprendre
|
|
1. obecność więcej niż jednego jądra komórkowego, 2. komórki otoczone ścianą komórkową zbudowaną z cukru - chityny, 3. w komórkach grzybowych nie występuja chloroplasty, więc wszystkie grzyby są cudzożywne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grzyby mogą być jednokomórkowe(drożdże, pleśniak) lub wielokomórkowe. Mają ciało zbudowane ze strzępek - długich cienkich nitek.
|
|
|
Budowa grzybów wielokomórkowych commencer à apprendre
|
|
część podziemna - luźno ułożone strzępki grzybni, część nadziemna - owocnik składa się z trzonu i kapelusza
|
|
|
Odżywianie grzybów-grzyby są cudzożywne commencer à apprendre
|
|
mogą odżywiać się szczątkami organizmów (zrywka), pasożytami (rdza źdźbłowa, huba) lub żyć w związku z innymi organizmami (oplatają korzenie roślin ułatwiając im pobieranie wody, w zamian otrzymują pokarm - borowiki)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
większość grzybów oddcha tlenowo, drożdże w zależności od środowiska, w którym się znajdują oddychają tlenowo lub przeprowadzają fermentację
|
|
|
Rozmnażanie grzybów - grzyby rozmnażają się płciowo przez zarodniki commencer à apprendre
|
|
lub bezpłciowo np. pączkowanie drożdży. Grzyby wielokomórkowe mogą rozmnażać się bezpłciowo przez fragmentację grzybni.
|
|
|
Znaczenie grzybów w przyrodzie commencer à apprendre
|
|
1. rozkładają szczątki organizmów - użyźniają glebę, 2. owocniki grzybów wielokomórkowych stanowią pokarm dla zwierząt, 3. grzyby pasożytnicze wywołują choroby zwierząt i roślin
|
|
|
Znaczenie grzybów dla człowieka 1. dodatek do potraw - źródło witamin i soli mineralnych, 2. wypiek pieczywa i ciast, 3. produkcja alkoholu, commencer à apprendre
|
|
4. produkcja serów, 5. produkcja leków np. pędzlak wytwarza antybiotyk penicylinę 6. niszczenie żywności - pleśń, 7. wywoływanie chorób 8. grzyby trujące są groźne dla zdrowia - muchomor sromotnikowy
|
|
|
Porosty to organizmy zaliczane królestwa grzybów, które mają nietypową budowę commencer à apprendre
|
|
ich ciało zbudowane jest z dwóch składników - strzępek grzyba i komórke glonów. Grzyb zapewnia komórkom glonu ochronę i wodę i sole mineralne, a glon pokarm wytworzony podczas fotosyntezy
|
|
|
Znaczenie porostów 1. mają małe wymagania życiowe, więc jako pierwsze zasiedlają nowe środowiska commencer à apprendre
|
|
np. na nagich skałach tworzą glebę, dopiero na przygortowanym przez nie podłożu rozwijają się inne rośliny (organizmy pionerskie) 2. są czułe na zanieczyszczenie środowiska - brak porostów informuje o zanieczyszczeniu
|
|
|