|
question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
chloforil a i d, fikocyjanina, fikoerytryna, A i B karoten, ksantofile
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skrobia krasnorostowa, florydozydy, tłuszcz
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
fucellaria lumbricalis. ceramium sp
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chlorofil a i c, B karoten, fukoksantyna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lamknaryna, tluszcze, mannitan
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pilayella littoralis. fucus vesiculosus
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chlorofil a i b A B karoten, luteina
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chlorofil a i b, A i B karoten, luteina
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chlorofil a i b, Bo karoten, luteina
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zostera marina, myriophyllum spicatum
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ekosystem tworzony przez bakterie i glony. powstaje w wyniku scalania substratów przez wydzieliny sluzowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
formacja ekologiczną skupiająca organizmy autotroficzne trwałe lub okresowo związane z dnem lub jego elementami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednokomórkowe. sinice okrzemki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wielokomórkowe, brunatnice zielenice telomowe
|
|
|
rhizobemtos dzieli się na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
porastający naturalne lub sztuczne obiekty związane z dnem
|
|
|
haptobentos dzieli się na commencer à apprendre
|
|
epifiton, epiliton, epipsammon, epizoon
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozmnażanie bezpłciowe, diploidalne stadium, zachodzi porces mejozy w wyniku której powstają zarodniki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
plciowe, haploidalne stadium, proces mitozy w wyniku której powstają gamety
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zarodniki, komórki przetrwalnikowe które powstają podczas rozmnażania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zarodniki z wiciami, mogą się ruszac
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
izomorficzna przemiana pokoleń commencer à apprendre
|
|
on pokolenia mają jednakowy udział w rozwoju, gametofit i sporofit nie różnią się między sobą
|
|
|
heteromorficzna przemiana pokoleń commencer à apprendre
|
|
jedno z pokoleń ma wyraźną przewagę w cyklu rozwojowym. gametofit i sporofit różnią się
|
|
|
rola ekologiczna fitobentosu commencer à apprendre
|
|
tworzy ekosystem, pożywienie, wskaźnik czystości wody, obieg pierwiastków, tworzenie matwri organicznej
|
|
|
znaczenie utylitarne fitobentosu commencer à apprendre
|
|
przemysł spożywczy, kosmetologia, nawozy, biopaliwo
|
|
|
