question |
réponse |
przemiany energii: samożywność a cudzożywność commencer à apprendre
|
|
promieniowanie elektromagnetyczne na energię chemiczną. a cudzożywność pozyskiwanie energii z utleniania składników odżywczych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odgrodzenie komórki od środowiska zew., ochrona nadanie właściwości mechanicznych wytrzymałość elastyczność i kształt. właściwości transportowe transformacja energetyczne funkcja receptorowa i przekazywanie sygnałów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
swobodne przenikanie cząsteczek dyfuzja ułatwiona poprzez akwaporyny, transport aktywny w zależny od białek. tworzenie niskiej entropii czyli wysokiego potencjału na pracę
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lipidy białka (integralne i peryferialne) cukry (glikolipidy glikoproteiny)
|
|
|
struktury błonowe zlokalizowane są w obrębie: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
lipidy zdolne są do trzech rodzajów ruchu: który jest wysoce energetyczny? commencer à apprendre
|
|
dyfuzja rotacja koziołkowanie. koziołkowanie jest najbardziej energetyczna
|
|
|
Komórka z punktu widzenia termodynamiki jest układem... commencer à apprendre
|
|
otwartym. (wymienia energię i materię z otoczeniem, co pozwala jej utrzymać równowagę termodynamiczną i prowadzić procesy, takie jak metabolizm, oddychanie czy syntezę białek.)
|
|
|
termodynamiczne cechy układów biologicznych commencer à apprendre
|
|
wieloskładnikowość wielofazowość nieciągłość termodynamiczna otwartość nierównowagowość
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oddziaływania zdolne do wykonania pracy
|
|
|
termodynamika zajmuje się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ilość energii przekazywana przez uporządkowany ruch cząsteczek. układ o niskiej entropii- wysoki potencjał wykonania pracy. wysoka entropia -niski potencjał pracy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ilość energii przekazana przez układ poprzez nieuporządkowany ruch cząsteczek. ciepło oddawane jest przez układ jako energia niewykorzystana na pracę. ogrzewanie powietrza zwiększa jego ciśnienie- praca
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wielkość związana ze średnią energią kinetyczną cząsteczek układu
|
|
|
rodzaje układów termodynamicznych commencer à apprendre
|
|
zamknięty – wymiana energii, otwarty – wymiana energii i masy, izolowany- brak wymiany energii i masy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka długości. prędkość światła w próżni, sekunda-częstotliwość cezowa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka masy. stała Plancka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka czasu. częstotliwość drgań
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka prądu elektrycznego natężenia prądu elektrycznego. ładunek elementarny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka temperatury. stała boldsmana
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka liczebności. obiekty elementarne, liczba Avogadra. jednostka bezwymiarowa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostka światłości, natężenia strumienia źródła światła. liczba skuteczności świetlnej monochromatycznego promieniowania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostki wykorzystujące jednostki podstawowe do opisania jakiegoś zjawiska
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
V potencjał napięcie elektryczne siła elektromotoryczna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(omega), rezystancja=opór
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
S, przewodność elektryczna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wb, strumień indukcji magnetycznej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Bq, aktywność promieniotwórcza
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Sv, dawka równoważna i skuteczna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartość jego parametrów na przykład masa ciśnienia objętość liczba materii. funkcja stanu nie jest zależna od drogi który do niej doprowadził. jest istotna tylko od stanu początkowego i końcowego
|
|
|
pierwsza zasada termodynamiki commencer à apprendre
|
|
energia nie może zostać stworzona ani utracona może tylko zmieniać się z jednej postaci w drugą
|
|
|
układ może wymienić energię z otoczeniem poprzez commencer à apprendre
|
|
przekazanie ciepła lub wykonanie pracy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
układ pobiera ciepło układ oddaje ciepło
|
|
|
druga zasada termodynamiki commencer à apprendre
|
|
w układzie zamkniętym entropia nie może maleć. proces może biec tylko do stanu niższego uporządkowania.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
funkcja stanu proces samorzutny. niska entropia duży potencjał na pracę wysoka entropia niski potencjał na pracę. jest to miara nieuporządkowana
|
|
|
proces może nastąpić samorzutnie w układzie zamkniętym jeśli commencer à apprendre
|
|
zmiana entropi układu i otoczenia jest większe od zera
|
|
|
zmiana standardowej entalpii swobodnej pozwala wyliczyć commencer à apprendre
|
|
|
|
|
powinowactwo chemiczne/reaktywność commencer à apprendre
|
|
miara siły napędowej reakcji chemicznych traktowanych jako samorzutne procesy zmierzające do stanu równowagi termodynamicznej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wielkość fizyczna mówiąca ile ciepła należy dostarczyć aby spowodować wzrost temperatury o jedną jednostkę
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w tych samych warunkach przez ciało o większym współczynniku przewodności cieplnej przepłynie więcej ciepła niż przez ciało o niższym współczynniku przewodzenia ciepła
|
|
|
wzór na przewodność cieplną commencer à apprendre
|
|
lambda= (Q/t)× (d/S×deltaT) (ilość ciepła / czas) × (grubość przegrody / pole przekroju × różnica temperatury)
|
|
|
jednostka przewodności cieplnej commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciepło przekazywane jest od obiektu wyższej temperaturze do obiektu o niższej temperaturze
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciało o niezerowej temperaturze emituje promieniowanie elektromagnetyczne. ruch elektronów i protonów generuje promieniowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciepło zamieniane jest na promieniowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
utrata energii poprzez kwanty promieniowania elektromagnetycznego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lambda=b/T (stała wiena 2,9×10^-3 m*K. / temperatura K
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
transport materii poprzez silny przepływ płynu. przemieszczanie się właściwości (jak ciepło czy wilgoć) w poziomie, zwykle pod wpływem wiatru lub prądów wodnych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
proces przekazywania ciepła poprzez ruch materii. wymaga różnicy gęstości oraz obecności pola grawitacyjnego. Spowodowana różnicą temperatur (naturalna) lub siłą zewnętrzną (wymuszona)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to nie jest ciecz. jest to mieszanina
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
naturalna konwekcja – (balon) ruchy samorzutne będące wynikiem zmian gęstości materii. konwekcja wymuszona- (ciepło z kominka z wentylatorem) aktywne usuwanie ciepła, bodziec do przepływu materii
|
|
|
współczynnik przenikania ciepła commencer à apprendre
|
|
przenikanie ciepła przez przegrody termiczne. im mniejszy jest współczynnik tym lepsza izolacyjność cieplna przegrody
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jak szybko i w jakim kierunku energia cieplna przepływa przez dany obszar.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
punkt krytyczny przekazywania ciepła. przewodność a powyżej konwekcja
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
najwyższa gęstość wody w temperaturze commencer à apprendre
|
|
czterech stopni Celsjusza wynosi 1 kg na decymetr sześcienny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tarcie wewnętrzne. opór, jaki stawia płyn podczas przepływu.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to miara zdolności cieczy lub gazu do przepływu pod wpływem siły zewnętrznej, uwzględniająca gęstość tego płynu. Określa, jak łatwo warstwy płynu mogą się względem siebie przemieszczać.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jeżeli na płyn w zbiorniku zamkniętym wywierane jest ciśnienie zewnętrzne to ciśnienie wewnątrz zbiornika jest wszędzie jednakowe i równe ciśnieniu zewnętrznemu
|
|
|
Prawo ciągłości przepływu cieczy nieściśliwej (znane także jako równanie ciągłości commencer à apprendre
|
|
masa cieczy w zamkniętym układzie pozostaje stała podczas przepływu. Oznacza to, że ilość cieczy przepływająca przez jeden przekrój rury w danym czasie musi być równa ilości cieczy przepływającej przez inny przekrój tej samej rury,
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opisuje zasadę zachowania energii dla cieczy lub gazu przepływającego wzdłuż linii prądu. Mówi, że suma energii ciśnienia, energii kinetycznej i energii potencjalnej w danym punkcie przepływu pozostaje stała
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to siły, które działają w wyniku oddziaływań między cząstkami cieczy a powierzchnią. Zjawisko kapilarności, czyli podnoszenia lub obniżania się cieczy w cienkich rurkach (kapilarach) lub porach materiałów, takich jak gąbka.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jak dobrze ciecz „rozlewa się” na powierzchni.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to zjawisko, w którym ciała zmieniają swoje wymiary (długość, objętość) pod wpływem zmiany temperatury. cząsteczki materiału zaczynają się poruszać szybciej i oddzielają się od siebie, co skutkuje rozszerzaniem lub kurczeniem się ciała.
|
|
|
promieniowanie elektromagnetyczne commencer à apprendre
|
|
składa się z fal pola elektromagnetycznego który rozprzestrzeniają się w przestrzeni. mają pęd niosą energię
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
synchronizowane oscylacje pola elektrycznego i magnetycznego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
cząstka elementarna o zerowej masie spoczynkowej. energia fotonu rośnie wraz ze wzrostem częstotliwości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
energia fotonu jest proporcjonalna do częstotliwości. E=h*v. v= częstotliwość. stała Plancka=h=6,63×10^-34 kg*m2*s^-1
|
|
|
prawo odwrotnych kwadratów commencer à apprendre
|
|
natężenie promieniowania maleje odwrotnie proporcjonalnie do kwadratu odległości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
załamanie fali wynikające ze zmiany prędkości. zmienia się długość fali częstotliwość pozostaje stałą
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stosunek sinusów kątów padania i załamania w dwóch ośrodkach jest równy odwrotności stosunku prędkości światła w tych ośrodkach
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
traktuje światło jako falę elektromagnetyczną. W tym podejściu uwzględnia się jego naturę falową, co pozwala wyjaśniać zjawiska, które nie mogą być opisane przez optykę geometryczną, takie jak interferencja, dyfrakcja czy polaryzacja.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest klasycznym podejściem do opisu zjawisk optycznych, w którym traktuje się światło jako strumień cząsteczek (fotony) lub promieni świetlnych. Jest stosowana głównie do opisu zjawisk, których skala jest dużo większa od długości fali światła.
|
|
|
Współczynnik załamania światła commencer à apprendre
|
|
to wielkość, która opisuje, jak światło zmienia swoją prędkość w danym ośrodku optycznym w porównaniu do prędkości światła w próżni=1
|
|
|
interferencja fali świetlnej commencer à apprendre
|
|
zjawisko, które występuje, gdy dwie lub więcej fal świetlnych nakłada się na siebie w określony sposób, prowadząc do powstania nowego wzorca fali w wyniku ich wzajemnego oddziaływania.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
fala świetlna ulega rozproszeniu na cząstkach o rozmiarze mniejszym niż długość fali, np cząstki powietrza. fala zmienia kierunek, a energia na różne kierunki. rozpraszanie jest silniejsze dla fal o krótszej długości a słabsze dla fal o dłuższej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zjawisko rozpraszania fali elektromagnetycznej (w tym przypadku światła) na cząstkach, których rozmiar jest porównywalny lub większy niż długość fali.np. krople wody. rozproszone światło jest białe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zachodzi gdy energia kwantu równa jest energii przejście elektronu ze stanu podstawowego do stanu wzbudzonego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opisuje zależność między intensywnością światła a koncentracją substancji absorbującej światło oraz jej grubością. jak silnie dana substancja absorbuje światło o określonej długości fali.
|
|
|
odstępstwa od prawa Lamberta Beera commencer à apprendre
|
|
Zbyt wysokie stężenie substancji, Rozpraszanie światła, Zjawiska chemiczne, Szerokość pasma absorpcyjnego, Temperatura i warunki środowiskowe, Niejednorodność próbki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
źródło światła, monochromator, próbka, detektor, wzmacniacz, wyjście/monitor
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
absorpcja promieniowania a następnie emisja o innej długości fali
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
długości fali promieniowania fluorescencyjnego są większe od długości fali promieniowania wzbudzającego fluorescencję
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to zjawisko, w którym światło (lub inne promieniowanie elektromagnetyczne) rozprasza się na cząstkach materii, zmieniając swoją długość fali.
|
|
|
promieniowanie jonizujące commencer à apprendre
|
|
rodzaj energii która ma wystarczającą moc by usuwać elektrony z atomów lub cząsteczek tworząc jony
|
|
|
promieniowanie rentgenowskie commencer à apprendre
|
|
termoemisja elektronów w lampie rentgenowskiej zachodzi na katodzie i wyhamowują na anodzie. energia zostaje przekształcona w promieniowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozpad alfa oraz beta. bardzo wysoka energii i bardzo krótkie długości fali
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
emisja w trakcie rozpadu alfa atomów. emisja jądra Helu (dwa protony i dwa neutrony)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozkład beta +/-: elektron lub pozyton
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oderwanie elektronu z zewnętrznej powłoki atomu lub zerwanie wiązań cząsteczkach
|
|
|
promieniowanie korpuskularne commencer à apprendre
|
|
jonizacja przez bezpośrednie oddziaływanie z elektronem
|
|
|
rozpraszanie comptonowskie commencer à apprendre
|
|
zachodzi dla energii wyższych niż zjawisków fotoelektrycznym. foton (światło) rozprasza się na swobodnym elektronie, co prowadzi do zmiany jego energii i kierunku
|
|
|
tworzenie par elektron-pozyton commencer à apprendre
|
|
zachodzi w przypadku promieniowania wysokoenergetycznego. jeśli energia fotonu jest ponad dwukrotnie wyższa niż energia równoważna masie dwóch elektronów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wielkość pochłoniętej energii oraz wielkość obszaru. czyli ilość energii przekazanej danej masie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
masa to wartość stała a ciężar to siła zależna od masy oraz siły ciążenia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stosunek ładunku do rozmiaru
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oddziaływania polarne elektrostatyczne. struktura zależna od składu aminokwasowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kwasy tłuszczowe o kilkunastowęglowych łańcuchach węglowodorowych połączone wiązaniem estrowym z glicerolem
|
|
|