question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
nie posiada centrum asymetrii, występuje tam gdzie peptydy ulegają ścisłemu zwinięciu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma dwa węgle asymetryczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
amina drugorzędowa, łańcuchy alifatyczny i hydroforowy, cykliczny, występuje w zagięciach białek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tworzy mostki disulfidowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma atom siarki związany tioestrowo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma dwa węgle asymetryczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma pierścień aromatyczny i grupę hydroksylową
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zawrot beta, zmiana kierunku wiązania peptydowego o 180 stopnii, zbudowane z glicyny i proliny; struktura drugorzedowa występuje w RNA
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
fragment wystarczający do pełnienia funkcji chemicznej lub fizycznej, są kodowane przez eksony
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niebiałkowe składniki białek niezbędne do ich aktywności, związane trwałe z białkiem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Dla małych kulistych białek, ich naturalna struktura jest określoną ylko przez sekwencje aminokwasową tego białka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Fe na drugim stopniu utlenienia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
globularna, bogata w helisy alfa, nie może służyć jako efektywny przenośnik O2
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiąże 4 cząsteczki O2 w sposób zależny od pH, może służyć jako efektywny przenośnik O2
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odwracalne zjawisko wiązania H+ i O2, dotyczy zjawiska wiązania protonów i tlenu przez hemoglobine
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
siła katalityczna, specyficzność,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
reakcje utlenania i redukcji, dehydrogenaza mleczanowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przenoszenie jednostek, kinazy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
hydrolityczne rozczepienie wiązań, chymotrypsyna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozczepenie wiązań przez eliminacje atomu i pozostawienie podwójnego wiązania, fumaraza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
geometryczne lub strukturalne zmiany w cząsteczce,
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiązanie się dwóch cząsteczek połączone z hydroliza ATP, syntetaza
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
niebiałkowe czasteczki lub jony metali które bezpośrednio uczestniczą w przyłączeniu substratu lub katalizie, grupy prostetyczne i koenzymu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
trwałe elementy struktury enzymu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kofaktory, asocują odwracalnie z enzymami lub substratamj
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zależność między szybkością katalizy reakcji V a stężeniem substratu S
|
|
|
szybkość reakcji enzymatycznej commencer à apprendre
|
|
zależy od temperatury, stężenia substratu, pH
|
|
|
oddziaływania allosteryczne commencer à apprendre
|
|
oddziaływania między przestrzennie oddalonymi miejscami w czasteczce enzymu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
miejsce inne niż centrum aktywne do którego przyłącza się modulator
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
drobnocząsteczkowy związek organiczny lub nieorganiczny przyłączający się w centrum allosterycznym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
enzym, którego aktywności jest regulowana poprzez oddziaływania allostryczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
badanie zmian ekspresji genów, które nie są związane ze zmianami w sekwencji nukleotydów w DNA
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
piryna/pirymidina związana z czasteczka cukru wiązaniem beta-N-glikozydowym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to nukleozydy z grupą fosforanową zestryfikowaną do grupy hydroksylowej cukru
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
drugorzedowa struktura tRNA
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
określenie dla grupy blisko leżących genów, które kodują spokrewnione białka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakteryjny chromosom zbudowany z DNA i białek niehistonowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skaczące DNA, mogą być wykorzystywane jakowektory
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
atom lub kombinacja atomów, które w istotny sposób określają rodzaj reakcji chemicznych, jakim ulegają związki organiczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stala równowagi reakcji dysocjacji czyli rozpadu związków chemicznych na poszczególne jony
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
grupy karboksylowej, hydroksylowej, atomu wodoru i grupy R; wyprowadzać organizmach występują w formie L
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartość pH w której aa występuje w postaci jony obojnoaczego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przyspiesza reakcje chemiczne co najmniej milionkrotnie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
białkowa część enzymu bez kofaktora
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obszar wiążący substrat, dostarcza reszt aminokwasowych biorących udział w reakcji
|
|
|
