baza podstawy

 0    127 fiche    guest3712720
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
które z wymienionych funkcji przypisuje pielęgniarce WHO
commencer à apprendre
edukatora, opiekuna, osoby zarządzającej
pielęgniarka powinna wypełniać zawodowe rolę w oparciu o:
commencer à apprendre
proces pielęgnowania
proces pielęgnowania obowiązujący w polskiej praktyce składa się z
commencer à apprendre
4 etapów
pierwszy etap procesu pielęgnowania zawiera następujące fazy:
commencer à apprendre
ustalenie celu, dobór metod, formułowanie planu
trzeci etap procesu pielęgnowania zawiera następujące fazy
commencer à apprendre
sprawdzenie gotowości pacjenta, i pielęgniarki, realizację planu
które z wymienionych grup cech są istotne w formułowaniu celu
commencer à apprendre
realizm, określenie w czasie, zrozumiałość
plan opieki powinien zawierać
commencer à apprendre
wszystkie czynności opiekuńcze zaplanowane i realizowane przez pielęgniarke
ocena w procesie pielęgnowania powinna być dokonana
commencer à apprendre
systematycznie, zespołowo, indywidualnie i przez osoby sporządzające plan opieki
pod pojęciem diagnozy pielęgniarskiej rozumiemy
commencer à apprendre
ocenę stanu biopsychospołecznego, zagrożeń oraz możliwości człowieka, rodziny grupy
zakres danych niezbędnych pielęgniarce do ustalenia stanu biologicznego pacjenta powinien
commencer à apprendre
na ile czynności danego narządu zostały zaburzone i jakie ograniczenia wynikają z tego faktu dla pacjenta
w pielęgniarstwie stosuje się różnego rodzaju diagnozy:
commencer à apprendre
przyczynową, prognostyczną, klasyfikacyjną, fazy, znaczenia
w przypadku zastosowania modelu D. orem diagnoza pielęgniarska polegała na
commencer à apprendre
ocenie deficytu samoopieki
deficyt samoopieki jest to różnica jakościowa i ilościowa pomiędzy
commencer à apprendre
terapeutycznymi wymogami samoopieki a działaniami samoopiekuńczymj pacjenta
analiza deficytu samoopieki dokonywana jest poprzez ocenę trzech grup potrzeb w ujęciu D. Orem należą do nich
commencer à apprendre
potrzeby biologiczne, psychiczne i społeczne
identyfikacja poszczególnych rodzajów bodźców według C. Roy pozwoli pielęgniarce za zaplanowanie interwencji by pomóc człowiekowi w procesie adaptacyjnym w zakresie następujących wymiarów
commencer à apprendre
wypełnienia ról koncepcji własnej osoby, współzależności i fizjologicznym
C. Roy wyróżnia trzy rodzaje bodźców mających znaczenie w procesie adaptacyjnym
commencer à apprendre
kontekstowe, ogniskowe, resztkowe
zmiana roli zawodowej współczesnej pielęgniarki wynika z
commencer à apprendre
zmiany oczekiwań pacjentów oraz definicji zdrowia
obowiązująca definicja pielęgniarstwa przyjęta przez WHO została sformułowana przez
commencer à apprendre
V. Henderson
międzynarodowy dzień pielęgniarki jest obchodzony 12 mają w rocznicę
commencer à apprendre
urodzin F. Nightingal
korzystanie z diagnozy fazy pozwala na
commencer à apprendre
zaszeregowanie danego stanu do określonej fazy
ICN to
commencer à apprendre
skrót organizacji pielęgniarskiej
teorie C. Roy i B. Numean klasyfikowane są do grupy teorii
commencer à apprendre
systemów
teoria F. Nightingal została zaklasyfikowania do teorii
commencer à apprendre
środowiskowych
teorią psychodynamiczną nazywamy teorię
commencer à apprendre
H. Peplau
holizm w medycynie oznacza
commencer à apprendre
całościowe traktowanie pacjenta w powiązaniu ze środowiskiem
zdrowie w ujęciu holistycznym rozumiane jest jako
commencer à apprendre
zjawisko wielowymiarowe, dynamiczne, nie dające się ostro odgraniczyć od choroby
obszary wiedzy które powinna znać pielęgnuarka według F. Nightingal dotyczą
commencer à apprendre
zdrowia publicznego
która z poniżej wymienionych teoretyków pielęgniarstwa uważała iż pielęgniarka swoją diagnozę powinna postawić na podstawie analizy 14 podstawowych potrzeb
commencer à apprendre
V. Henderson
75% odleżyn powstaje w okolicy
commencer à apprendre
krętarza, kostek, pięt
uszkodzenie grubości skóry z tkanką łączną, brzegi rany odgraniczonez ibrzęki tkanki podskórnej wypełnione czerwoną ziarniną. według skali torrance'a to stopień
commencer à apprendre
odleżyna 3 stopnia
błędy popełniane przez pielęgniarkę w fazie wnioskowania mające prowadzić do postawienia diagnozy pielęgniarskiej mogą dotyczyć np.
commencer à apprendre
fałszywej przyczyny
do podstawowych cech obserwacji należy zaliczyć
commencer à apprendre
celowość, obiektywność, selektywność
ryzyko powstania odleżyn oceniamy skałami
commencer à apprendre
CBO, Braden, waterloo
obserwacja i gromadzenie danych zgodnie z zasadą OLD CARD dotyczą:
commencer à apprendre
czynników łagodzących, zaostrzających, czasu trwania objawów
organizacja zajmująca się Międzynarodową klasyfikacją praktyki pielęgniarskiej to
commencer à apprendre
ICN
sformułowanie: trudności z kaniulacją żył obwodowych spowodowane obrzękiem kończyn to
commencer à apprendre
diagnoza pielęgniarska
ustawa powołująca samorząd pielęgniarek i położnych pochodzi z roku
commencer à apprendre
1991
zasady funkcjonowania zawodów pielęgniarki i położnej opierają się na Ustawie o zawodzie pielęgniarki i położnej z roku
commencer à apprendre
1996
do podstawowych cech profesji należy zaliczyć
commencer à apprendre
własna teoria, standardy postępowania, autonomia
podstawową cechą procesu pielęgnowania jest
commencer à apprendre
wieloetapowość, uniwersalność i logiczność
przedmiotem oceny jakości opieki pielęgniarskiej w standardach są trzy podstawowe kryteria
commencer à apprendre
struktury, procesu, wyniku
H. Peplau w swojej teorii przedstawia 4 fazy relacji interpersonalnej w następującej kolejności
commencer à apprendre
orientacji, identyfikacji, eksploatacji, rozwiązania
V. Henderson wyznacza pielęgniarce następujące role
commencer à apprendre
środka zastępczego, partnera, pomocnika
diagnoza społeczności lokalnej skupia się głównie na
commencer à apprendre
skutkach zagrożeń zdrowotnych w populacji
w diagnozie znaczeniowej wyróżniamy dwa podejścia. ejaktywne i subiektywne
commencer à apprendre
subiektywne dotyczy: odczuć pacjenta, jakie ma znaczenie dla niego konkretny stan
kontrola diurezy z powodu działań leków moczopędnych. przedstawione sformułowanie to
commencer à apprendre
cel opieki
północno amerykańskie towarzystwo zajmujące się diagnozami w pielęgniarstwie to
commencer à apprendre
NANDA
obszar koncepcji własnej osoby wg C. Roy dotyczy
commencer à apprendre
ja fizycznego, ja idealnego, ja realnego, ja moralnego
organizacja praktyki pielęgniarskiej oparta na założeniu że od przyjęcia pacjenta do szpitala aż do wypisu jest on pod kontrolą jednej pielęgniarki nazywany jest systemem
commencer à apprendre
Primary nursing
w opracowaniu standardów kryteria struktury dotyczą
commencer à apprendre
system organizacji, przepisy prawne, dokumentowanie
w opracowaniu standardów kryteria wyników dotyczą
commencer à apprendre
obserwacja zachowań, stopień osiągnięcia celu
do opracowania standardów praktyki w poszczególnych specjalnościach pielęgniarskich służą
commencer à apprendre
standardy ogólne opracowane dla podsystemu pielęgniarskiego
do podstawowych metod zbierania i gromadzenia danych o pacjencie zaliczamy
commencer à apprendre
obserwacja, wywiad, analiza dokumentów, pomiar
na konieczność obserwacji emocji towarzyszących pacjentowi w trakcie relacji terapeutycznych wskazuje w swojej teorii
commencer à apprendre
H. peplau
narastający ból głowy, szczególnie w porze nocnej lub rano nasilający się podczas oddawania stolca lub moczu często z powtarzającymj się wymiotami po których chóru czuje się nieco lepiej świadczy o
commencer à apprendre
wzmożonym ciśnieniu śródczaszkowym
pacjent u którego wystąpił ból wieńcowy powinien
commencer à apprendre
przyjąć nitroglicerynę
do czynności pielęgnuarki mających na celu pomóc pacjentowi w ewakuacji wydzieliny z drzewa oskrzelowego należy
commencer à apprendre
podawanie dużej ilości płynów do picia
pacjenta z krwotokiem płuc należy ułożyć
commencer à apprendre
w pozycji wysokiej na plecach z głową pochyloną do przodu
pacjent z dusznością powinien
commencer à apprendre
zaprzestać palenia papierosów
wobec pacjenta niewidomego postępujesz niewłaściwie jeżeli
commencer à apprendre
zachwycasz się widokiem kwitnącego kasztanowca
gorączka osłabienie nudności czkawka brak łaknienia i duszność są objawami które
commencer à apprendre
sugerują nieprawidłowe funkcjonowanie układu pokarmowego
duszność sercowa jest spowodowana
commencer à apprendre
niewydolnością serca mięśniowego
u pacjenta z obrzękami leczonego lekami moczopędnymi, pielęgniarka powinna kontrolować
commencer à apprendre
ilość wydalonego moczu
zastosowanie u chorego gorączkującego worka z lodem na okolice czołową na okres 0,5 godziny ma na celu
commencer à apprendre
obniżenie temperatury ciała
temperatura wody do kąpieli niemowląt powinna wynosić
commencer à apprendre
37 stopni Celsjusza
w czasie kąpieli noworodka nie należy zamaczać kikuta pępowinowego ponieważ
commencer à apprendre
wydłuża to okres mumifikacji kikuta pępowiny, zwiększa ryzyko infekcji organizmu dziecka
pacjenta po urazie kręgosłupa należy ułożyć w pozycji
commencer à apprendre
płasko na plecach na twardym podłożu
pacjenta z dusznością należy ułożyć
commencer à apprendre
w pozycji wysokiej z podparciem
krople do oczu należy zakraplać choremu do
commencer à apprendre
worka spojówkowego oka
inhalacje to podaż leków drogą wziewną do układu oddechowego na poziomje
commencer à apprendre
kratki, tchawicy, oskrzeli
udogodnienia stosowane dla chorego długotrwale leżącego zapobiegają
commencer à apprendre
odleżynom, przykurczom, obrzękom kończyn
aseptyka to
commencer à apprendre
niedopuszczenie do zakażenia bądź zanieczyszczenia drobnoustrojami rany, miejsca, sprzętu materiału i narzędzi
antyseptyka ma na celu
commencer à apprendre
doprowadzenie do stanu względnej jałowości w obrębie określonej części ciała lub w zakażonej ranie
po podaniu leku we wstrzyknięciu śródskórnym powinien powstać pęcherzyk o średnicy ok.
commencer à apprendre
0,2cm
podczas iniekcji podskórnej u dorosłego można podać w jedno miejsce maksymalnie
commencer à apprendre
2 ml
w czasie iniekcji domięśniowej w mięsień pośladkowy wielki u człowieka dorosłego można jednorazowo podać następującą ilość leku
commencer à apprendre
10 ml
pacjent z dusznością spoczynkową układany jest w pozycji
commencer à apprendre
wysokiej z dobrym podparciem głowy
leki doustne podajemy pacjentowi zawsze
commencer à apprendre
zgodnie ze zleceniem lekarza
podając leki doustne choremu
commencer à apprendre
podajemy bezpośrednio choremu do przyjęcia
tlenoterapia może być stosowana u chorego
commencer à apprendre
na zlecenie lekarza
udogodnienia stosowane dla chorego długotrwale leżącego zapobiegają
commencer à apprendre
odleżynom, przykurczom, obrzękom kończyn
mocz do badania ogólnego osoby dorosłej należy pobrać w
commencer à apprendre
ok 100ml
w czasie toalety całego ciała pacjenta wodę należy zmieniać
commencer à apprendre
zawsze gdy jest zbyt chłodna i namydlona
nanoszenie środków leczniczych na śluzówkę jamy ustnej
commencer à apprendre
następuje po toalecie jamy ustnej
mycie higieniczne rąk ma na celu
commencer à apprendre
zniszczyć florę bakteryjną przejściową i stałą
BMI=26 Wskazuje na
commencer à apprendre
nadwagę
tętno u pacjentów z zaburzeniami rytmu serca mierzy się
commencer à apprendre
przez 1 minutę
amplituda skurczowi-rozkurczowa w czasie badania tętniczego krwi wynosi
commencer à apprendre
30-50mm Hg
oddech kussumaula charakteryzuje się
commencer à apprendre
coraz głębszymi a potem coraz krótszymi oddechami
liczbę oddechów mierzy się przez
commencer à apprendre
1 minutę
w ułożeniu pacjenta na plecach w celu zmniejszenia napięcia mięśni wypełnia się udogodnieniami przestrzenie
commencer à apprendre
pod kolanami i pod udami
liczbę uderzeń tętna ulega przyspieszeniu przy wzroście temperatury
commencer à apprendre
na każdy stopień Celsjusza o 10-20 uderzeń
przed rozpoczęciem dnia pracy, karmieniem chorych, zmianą pościeli zastosujesz
commencer à apprendre
higieniczne mycie rąk
stwierdzeniem fałszywym odnośnie chirurgicznego mycia rąk jest że
commencer à apprendre
jałową szczotką myć skóre rąk i przedramion do łokci
po zmianie opatrunku u chorego zastosujesz
commencer à apprendre
higieniczne mycie rąk
krew lub jej preparat przechowywany w temp 4 stopni przed przetoczeniem choremu należy
commencer à apprendre
ogrzać w specjalnej kontrolowanej łaźni przeznaczonej do ogrzewania krwi
osocze zamrożone w temperaturze -30 stopni Celsjusza należy przed podaniem choremu
commencer à apprendre
ogrzać w specjalnej kontrolowanej łaźni przeznaczonej do ogrzewania krwi
jeśli u pacjenta dojdzie do dużej utraty krwi wartości OCŻ będą
commencer à apprendre
obniżone
podczas odżywiania pacjenta przez sondę żołądkową niewłaściwym postępowaniem jest
commencer à apprendre
przepłukanie zgłębnika wodą o takiej samej objętości co objętość podanego pokarmu
cewnikowanie pęcherza moczowego jest uzasadnione gdy pacjent nie oddał moczu przez
commencer à apprendre
12 godzin
przekrój cewników urologicznych podaje się w skali
commencer à apprendre
french
przyczyną retencji moczu nie jest
commencer à apprendre
pozycja leżąca
zjawisko opadania krwinek spostrzegł i opisał
commencer à apprendre
biernacki
po dezynfekcji skóry należy odczekać
commencer à apprendre
minimum 30 sekund
ilość podawanego leku podskórnie nie powinna przekraczać
commencer à apprendre
2 ml
podskórnie można podawać
commencer à apprendre
roztwór wodny
roztwory wodne można łączyć z
commencer à apprendre
nie łączymy z innymi lekamj
najbardziej niebezpieczną sferą wstrzyknięcia domięśniowego w okolicę pośladkowa tylną jest trójkąt zawarty jest
commencer à apprendre
kolcem biodrowym przednim górnym, kością guziczną, a krętarzrm mniejszym kości udowoej
śródskórnie wstrzykuje się
commencer à apprendre
0,1 ml leku
miejsce założenia motylka tzw. igły butterfly
commencer à apprendre
okolica podobojczykowa
przy planowanym długotrwałym leczeniu dożylnym w pierwszej kolejności należy nakłuwać żyły w obrębie
commencer à apprendre
grzbietu ręki
odczyn Biernackiego to
commencer à apprendre
szybkość opadania krwinek w jednostce czasu
OB ulega przyspieszeniu w przypadku
commencer à apprendre
stanów zapalnych
wstrzyknięcie śródskórne wykonuje się pod kątem
commencer à apprendre
<10 stopni
dożylnie można podać
commencer à apprendre
roztwór wodny
unikamy nakłucia jakich żył ze względu na ryzyko zakrzepicy
commencer à apprendre
żył stopy
wydostawanie się leku poza obręb żyły objawia się
commencer à apprendre
piekącym bólem
wydostanie leku poza światło żyły wymaga zastosowania
commencer à apprendre
kompresu rozgrzewającego
lekarz zlecił choremu 20 mç KCL podasz go
commencer à apprendre
we wlewie kroplowym bardzo wolno
ilość płynu użytego podczas nawadniania organizmu wynosi
commencer à apprendre
zgodnie z zapisem w indywidualnej karcie zleceń
nazwa roztworu fizjologicznego odnosi się do roztworu
commencer à apprendre
izotonicznego
OCŻ to
commencer à apprendre
ośrodkowe ciśnienie żylne
wartości OCŻ podaje się w
commencer à apprendre
cm słupa wody
do odczytywania wartości OCŻ służy manometr
commencer à apprendre
wodny
próba biologiczna jest wykonywana
commencer à apprendre
na początku przetaczania krwi
następstwem przetaczania niezgodnej grupowo krwi jest
commencer à apprendre
ostra wewnętrzna hemoliza
czynności związane z przygotowaniem cytostatyków do wstrzyknięcia mogą odbywać się
commencer à apprendre
wydzielonym pomieszczeniu

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.