question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
1918(koniec 1 wojny)-1939(poczatek 2 wojny)
|
|
|
co mialo wplyw na ksztalt epoki commencer à apprendre
|
|
wojna zmienila porzadek ustanowiony przez kongres wiedenski w europie | zmiana ustroju w imperium rosyjskim przez rewolucje pazdziernikowa 1917 na zsrr | hiperinflacja w europie przez upadek na goeldzie nowojorskiej | umocnirnie sie ruchow populistycznych domaganie sie rewizji traktatu wersalskiego | rozpowszechnienie sie kultury masowej | kobiety otrzymaly prawa wyborcze w pl 1918 | chlopi masowo wyjezdzali do miasta pracowac ale nie bylo miejsc i umierali | ksztaltowanie sie ruchow totalitarnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zsrr - jozef stalin - komunizm | niemcy - adolf hitler - nazizm | wlochy - benito mussolini - faszyzm
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
awangarda - cos niwego, pojawia sie pierwszy raz | futuryzm - ruch predkosci, postepu, radykalne odrzucenie przeszlosci i tradycji | surrealizm - odrealniona rzeczywistosc marzen sennych, niezaleznosc sztuki od zasad logiki | dadaizm - od "dada" dziecka, dziela tworzone z przedmiotow cosziennego uzytku, artystyczne prowokacje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jasny - 1918-1928 - optymizm z zakonczenia wojny | ciemny - 1928-1939 - pesymizm, przewidywanie nadchodzacej wojny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odzyskanie niepodleglosci, powstanie portu w Gdyni, powstanie 3 akademii (katolicki uni lubelski 1918, akademia gornicza w krakowie1919, polska byla oabstwem wielonarodowym, narastajace nastroje antysemickie, mimo odzyskania niepodleglosci sasiedzi chca zagrabic polskie ziemie (stad powstania), wojna polsko-bolszewicka 1919-1921, problemy ekonomiczne i polityczne ktore doprowadzily di zamachu stanu przez pilsudskiego i wprowadzono sanacje, odczuwane sa skutki kryzysu gospodarczego, 1936-1939 centralny okreg przemyslowy, sytuacja poprawia sie dzieki uchwaleniu w 1932 programu walki z kryzysem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sprowadzenie do spektalku pantomime i balet, literatura nie jest punktem wyjscia, swobodne laczenie muzyki scenografii sztuki aktorskiej i tekstu, od aktorow wymagano duza sprawnosc ruchowa, inscenizacja scen zbiorowych, teatr okrucienstwa(antonin artaud)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powstaje pierwszy film (niemy), 1927 powstaje pierwszy film z dzwiekiem, hollywood - narodzenie kina gatunkowego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
doszlo do oslabienia roli harmonii na fzecz rytmu i dynamiki, jazz, big band (modne zespoly)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
william james - ukierunkowanie na cele praktyczne, ludzkie dzialanie to aktywnosc fundamentalna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
edmund husserl, postrzeganie swiata jako zbioru fenomenow, dazenie do uchwycenia ich istoty
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zygmund freud, w obrebie psychiki istnieja dwie strefy-nieswiadoma i uswiadomiona. id - sfera psychiki obejmujaca pragnienia i popedy, w konflikcie z kiltura i systemem moralno-obyczajowym (superego). ego - posrednik id i superego, decyduje co mozna speln ic a co wyprzec do nieswiadomosci
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
carl gustav jung, badanie procesow osychicznych ukrytych w nieswiadomosci, ale wolywajacych na siwadomosc. nieswiadomosc zbiorowa - niezalezna od czasu i miejsca, wzorce reakcji na powszechne sytuacje - archetypy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
john broadus watson, spojrzenie na czlowieka przez pryzmat jego zachowan. nacisk na to, co mechaniczne i materialne. bodzce stanowia podstawowe uwarunkowanie ludzkich zachowan
|
|
|
