question |
réponse |
kształtowanie katalogu dyrektyw interpretacyjncyh commencer à apprendre
|
|
należy przede wszystkim do DOKTRYNY i ORZECZNICTWA, prawodawca formułuje je tylko w wyjątkowych przypadkach
|
|
|
podział dyrektyw interpretacyjnych commencer à apprendre
|
|
1 dyrektywy językowe 2 dyrektywy pozajęzykowe (funkcjonalne i systemowe)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
na ich podstawie formułuje się NAKAZ DO INTERPRETATORA, by odtwarzając normy z przepisów posługiwał się REGUŁAMI JĘZYKA TEKSTÓW PRAWNYCH - zarówno regułami języka etnicznego jak i budowy tekstów prawnych
|
|
|
dyrektywy językowe - 1 grupa commencer à apprendre
|
|
wskazują jak na podstawie przepisów budować wypowiedzi normokształtne - wypowiedzi o konstrukcji normy postępowania
|
|
|
przepis głoszący, że A czyni C - grupa 1 commencer à apprendre
|
|
interpretować jako formułujący NAKAZ czynienia C
|
|
|
przepis głoszący, że A NIE CZYNI C - grupa 1 commencer à apprendre
|
|
interpretować jako formułujący ZAKAZ czynienia C
|
|
|
przepis głoszący, że A czyni Ck, a Ck ma charakter czynności konwencjonalnej - grupa 1 commencer à apprendre
|
|
interpretować jako udzielający A upoważnienia do dokonania czynności konwencjonalnej tego typu i formułujący NAKAZ skorzystania z tego upoważnienia
|
|
|
przepis głoszący, że A MOŻE czynić Ck - grupa 1 commencer à apprendre
|
|
interpretować jako udzielający upoważnienia do dokonania Ck z pozostawieniem A swobody decyzji co do skorzystania z upoważnienia
|
|
|
przepis głoszący, że sprawca określonego czynu podlega określonej karze - grupa 1 commencer à apprendre
|
|
dwie normy: 1 norma zawierająca ZAKAZ dokonywania tego czynu 2 norma NAKAZUJĄCA wymierzyć karę temu, kto owego zakazanego czynu się dopuści
|
|
|
dyrektywy językowe - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
przekształcają uzyskane wypowiedzi normokształtne w pełni rozwiniętą i doprecyzowaną NORMĘ POSTĘPOWANIA
|
|
|
domniemanie języka potocznego - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
jęz. reguła wykładni, stwierdza że zwrotom interpretowanym BEZ DOSTATECZNYCH POWODÓW nie przypisuje się swoistego znaczenia prawnego, ale gdy się je ustali, to należy się nim posługiwać ZAWSZE
|
|
|
znaczenie zwrotu interpretowanego ustalone w DEFINICJI LEGALNEJ - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
zwrot w całym tekście prawnym ma KONSEKWENTNIE to samo znaczenie
|
|
|
brak definicji legalnej interpretowanego zwrotu - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
1 należy nadać znaczenie określone regułami JĘZYKA POTOCZNEGO 2 o znaczeniu w j. powszechnym należy zdecydować przy użyciu SŁOWNIKA J. POLSKIEGO 3 zwrot ma więcej niż jedno znaczenie - wybór tego, które wskazane jest jako PIERWSZE
|
|
|
zakaz wykładni homonimicznej - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
jęz. reguła wykładni, nakazuje RÓWNOKSZTAŁTNYM zwrotom przypisywać konsekwentnie TAKIE SAMO ZNACZENIE
|
|
|
zakaz wykładni synonimicznej - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
jęz. reguła wykładni, nakazuje RÓŻNOKSZTAŁTNYM zwrotom przypisywać ODMIENNE znaczenia
|
|
|
zakaz wykładni per non est - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
jęz. reguła wykładni - każde słowo użyte w tekście artykułowanym należy traktować jako NIEZBĘDNE dla zrekonstruowania co najmniej jednej normy postępowania
|
|
|
adresat normy wskazany przez określenia "ktoś", "obywatel" - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
nalezy przyjąć, że dana norma jest adresowana do wszystkich, którzy posiadają STOSOWNĄ CECHĘ
|
|
|
przepisy nie precyzują okoliczności podjęcia zachowania będącego obowiązkiem - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
należy przyjąć, że dany obowiązek należy spełnić WE WSZYSTKICH OKOLICZNOŚCIACH
|
|
|
pewien podmiot wydaje akt normatywny "W UZGODNIENIU" z innym podmiotem - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
należy przyjąć, że oba podmioty MUSZĄ DOJŚĆ DO POROZUMIENIA co do treści aktu
|
|
|
pewien podmiot wykonuje czynność "po zasięgnięciu opinii" innego podmiotu - grupa 2 commencer à apprendre
|
|
należy przyjąć, że podmiot 1 ma obowiązek zasięgnięcia opinii podmiotu 2, ale nie ma obowiązku jej uwzględniania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wykładnia dokonywana na podstawie systemu aksjologicznego prawodawcy - zespołu uznawanych przez prawodawcę wartości
|
|
|
potwierdzenie rezultatu wykładni językowej poprzez wskazanie wartości uzasadniających tę normę commencer à apprendre
|
|
jeżeli po zastosowaniu jęz. dyrektyw interpretator otrzyma 1-znaczną normę postępowania z uzasadnieniem aksjologicznym i spójną -> KONIEC procesu odtwarzania normy
|
|
|
interpretowany tekst jest wieloznaczny - użycie dyrektyw jęz. pozwala na sformułowanie więcej niż 1 normy postępowania commencer à apprendre
|
|
1 argumentum ab absurdum 2 jeżeli takich norm jest więcej niż jedna, to rezultatem wykładni powinna być ta z NAJSILNIEJSZYM UZASADNIENIEM AKSJOLOGICZNYM
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wybór normy - ostatecznego wyrazu woli prawodawcy polega na: 1 odrzuceniu norm bez uzasadnienia aksjologicznego albo z przeciwuzasadnieniem, jeżeli po tym zabiegu pozostanie jedna norm - to będzie OSTATECZNY WYNIK WYKŁADNI
|
|
|
niejasność tekstu prawnego commencer à apprendre
|
|
sytuacja, gdy reguły językowe wykładni nie są wystarczające do zakończenia procesu interpretacji
|
|
|
pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych - 1 commencer à apprendre
|
|
czy norma zawarta w przepisach nakłada obowiązki tylko na podmioty w sposób niebudzący wątpliwości jako ADRESACI, czy też na TE PODMIOTY ORAZ IM PODOBNE?
|
|
|
pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych commencer à apprendre
|
|
czy obowiązki te powinny być realizowane jedynie w okolicznościach NIEWĄTPLIWIE WSKAZANYCH przez normę, czy TYCHŻE OKOLICZNOŚCIACH ORAZ IM PODOBNYCH?
|
|
|
pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych - 3 commencer à apprendre
|
|
czy przedmiotem obowiązku jest wyłącznie postępowanie niewątpliwie UJĘTE W NORMIE, czy też takie postępowanie oraz POSTĘPOWANIE PODOBNE
|
|
|
pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych - odpowiedzi commencer à apprendre
|
|
odpowiada na nie wykładnia ANALOGIA LEGIS poprzez użycie ARGUMENTUM A SIMILI albo ARGUMENTUM A CONTRARIO
|
|
|
argumentum a simili (z podobieństwa) commencer à apprendre
|
|
jeśli zostanie stwierdzone, że ELEMENTY PODOBNE odpowiadają systemowi wartości prawodawcy - wynikiem wykładni będzie norma obejmująca elementy z pasa nieostrości odpowiednich ustaw
|
|
|
argumentum a contrario (z przeciwieństwa) commencer à apprendre
|
|
jeśli podobieństwa konstruujące normę o szerszym zakresie zastosowania lub normowania NIE ZNAJDUJĄ UZASADNIENIA w ocenach prawodawcy, odrzucamy wynik takiej wykładni i przyjmujemy jako obowiązującą normę pierwszego rodzaju
|
|
|