|
question |
réponse |
2. Psyche jest greckim słowem, które oznacza commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zanim psychologię uznano za dyscyplinę naukową, tematyką umysłu zajmowała się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
4. W metodzie naukowej hipoteza to commencer à apprendre
|
|
D. proponowane wyjaśnienie
|
|
|
5. Na podstawie lektury rozdziału odpowiedz, który z teoretyków poparłby następujące stwierdzenie: „Zjawisko percepcji można zbadać najlepiej przez rozłożenie doświadczenia na części składowe" commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6. jest znany z opracowania własnej hierarchii potrzeb. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7. Rogers uważał, że autentyczność, empatia i... w procesie terapeutycznym są warunkami koniecznymi do zrozumienia przez pacjenta jego problemów. commencer à apprendre
|
|
D. bezwarunkowo pozytywne odniesienie
|
|
|
8. Klatka warunkowania sprawczego (tzw. klatka ..._ to urządzenie wykorzystywane do badania zasad rządzących warunkowaniem sprawczym. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1. Zegar biologiczny ciała zlokalizowany jest w... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
2. Ο...... mówimy wtedy, gdy występuje chroniczny brak snu commencer à apprendre
|
|
D. skumulowanym efekcie niedoboru snu
|
|
|
Rytm... trwa mniej więcej 24 godziny commencer à apprendre
|
|
|
|
|
4... to jeden ze sposobów przestawiania własnego zegara biologicznego commencer à apprendre
|
|
a. Wystawianie się na światło i ciemność
|
|
|
5. Podczas snu hormon wzrostu wydzielany jest do krwi przez... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6... odgrywa(ja) rolę w kontrolowaniu snu wolnofalowego. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7...... to hormon wydzielany przez szyszynkę, odgrywający rolę w regulowaniu rytmów życiowych oraz układu odpornościowego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
8. Uważa się, że... ma szczególne przełożenie na poprawę wykonywania ostatnio przyswojonych umiejętności commencer à apprendre
|
|
|
|
|
9....... inaczej nazywa się fazą/fazami wolnofalową/wolnofalowymi snu commencer à apprendre
|
|
c. Trzecią i czwartą faze snu
|
|
|
10. Wrzeciona senne oraz zespoły K najczęściej występują w ...... snu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
11. Symptomy... mogą ulec poprawie dzięki deprywacji fazy REM commencer à apprendre
|
|
|
|
|
12. Treść ...... snu to prawdziwe znaczenie snu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
13........ to utrata napięcia mięśniowego lub kontroli nad mięśniami często towarzysząca narkolepsji commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Osoba może cierpieć na ....... jeśli następuje czasowa przerwa w dopływie impulsów z mózgu do mięśni regulujących oddychanie commencer à apprendre
|
|
A. centralny bezdech senny
|
|
|
15. Najpopularniejsza metoda leczenia ...... polega na wykorzystaniu leków na bazie amfetaminy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
16....... to inna nazwa lunatyzmu. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
5. Która z poniższych opcji prawidłowo dopasowuje nasze postrzeganie kolorów, gdy przechodzimy od mniejszej do większej długości fali? commencer à apprendre
|
|
B. żółty - pomarańczowy - czerwony
|
|
|
10...... to niewielkie wgłębienie w siatkówce, które zawiera czopki. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
11....... pracują najlepiej w warunkach dobrego oświetlenia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
12...... wskazówki głębi wymagają użycia obojga oczu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
13. Jeśli będziesz wpatrywać się w zieloną kropkę przez stosunkowo długi czas, a następnie przeniesiesz wzrok na biały ekran, zobaczysz negatywny powidok w kolorze ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
22. Zgodnie z zasadą ...... przedmioty występujące blisko siebie są zwykle grupowane razem. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
23. Nasza tendencja do postrzegania obiektów jako kompletnych całości, nie zaś serii elementów, to zasada... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
24. Zgodnie z prawem ....... z większym prawdopodobieństwem dostrzeżemy gładkie linie niż linie przerywane i łamane commencer à apprendre
|
|
|
|
|
25. Element obrazu wzrokowego, na którym skupiamy uwagę, to ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1. Która z poniższych sytuacji jest przykładem odruchu pojawiającego się w pewnym momencie rozwoju człowieka? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
2. Uczenie się to stosunkowo trwała zmiana zachowania, która ...... commencer à apprendre
|
|
B. pojawia się w wyniku doświadczenia indywidualnego
|
|
|
3. Dwa rodzaje uczenia się skojarzeniowego to commencer à apprendre
|
|
A. warunkowanie klasyczne; warunkowanie sprawcze ... i ......
|
|
|
4. W ...... bodziec lub doświadczenie pojawiają się przed zachowaniem, a następnie zostają z nim połączone commencer à apprendre
|
|
A. uczeniu się poznawczym
|
|
|
5. Bodźcem, który początkowo nie wywołuje reakcji w organizmie, jest ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6. W eksperymentach Watsona i Rayner Mały Albert był warunkowany, żeby bać się białego szczura, a potem zaczął się bać innych owłosionych, nie tylko białych, przedmiotów. Był to przykład ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7. Wygaszanie następuje, gdy ...... commencer à apprendre
|
|
a. bodziec warunkowy jest prezentowany wielokrotnie, ale nie łączy się z bodźcem bezwarunkowym
|
|
|
8. W pracy Pawłowa z psami „wydzieliny psychiczne" były ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
9....... zachodzi wtedy, gdy pozbawiasz osobę przyjemnego bodźca w celu powstrzymania jej zachowania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
10. Który rzeczownik z poniższych nie jest przykładem wzmocnienia pierwotnego? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
11. Nagradzanie kolejnych przybliżeń do zachowania docelowego jest ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
12. Według którego rozkładu wzmocnień automaty do gry nagradzają graczy pieniędzmi? commencer à apprendre
|
|
b. według zmiennych proporcji
|
|
|
13. Osoba prezentująca zachowanie traktowane jako przykład nazywana jest ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
14. W badaniu Bandury z wykorzystaniem lalki Bobo, kiedy dzieci, które oglądały agresywne zachowanie modelujące, zostały umieszczone w pokoju z lalką oraz innymi zabawkami, ...... commencer à apprendre
|
|
d. kopały lalkę i rzucały nią
|
|
|
15. Jaka jest poprawna kolejność kroków w procesie modelowania? commencer à apprendre
|
|
a. uwaga, przechowanie, reprodukcja, motywacja
|
|
|
16. Kto opisał uczenie się przez obserwację? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
13. Inteligencja płynna cechuje się ...... commencer à apprendre
|
|
c. umiejętnością dostrzegania złożonych zależności i rozwiązywania problemów
|
|
|
14. Który z poniższych rodzajów inteligencji nie zalicza się do inteligencji wielorakich Gardnera? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
15. Który teoretyk zaproponował triarchiczną teorię inteligencji? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
16. Który rodzaj inteligencji w największym stopniu wykorzystujesz podczas analizy danych w poszukiwaniu tendencji statystycznej? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
17. Aby dany test został uznany za znormalizowany i wystandaryzowany, należy przeprowadzić go na ...... commencer à apprendre
|
|
b. próbie reprezentatywnej
|
|
|
18. Przeciętny wynik osoby o średnim IQ wynosi ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
19. Kto opracował najczęściej obecnie stosowany test IQ? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
20. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego używa obecnie określenia ....... jako rozpoznanie stanu wcześniej nazywanego opóźnieniem umysłowym commencer à apprendre
|
|
c. niepełnosprawność intelektualna
|
|
|
21. Skąd się bierze wysoka inteligencja? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
22. Arthur Jensen twierdził, że ....... commencer à apprendre
|
|
a. za inteligencję odpowiedzialna jest wyłącznie genetyka
|
|
|
23. Czym są trudności w uczeniu się? commencer à apprendre
|
|
b. zaburzeniem neurologicznym
|
|
|
24. Które z poniższych twierdzeń jest prawdziwe? commencer à apprendre
|
|
d. Na poziom inteligencji danej osoby wpływa łącznie wiele czynników
|
|
|
1. Inna nazwa pamięci krótkotrwałej to ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
2. Pojemność pamięci długotrwałej to ....... commencer à apprendre
|
|
d. w zasadzie nieograniczona ilość informacji
|
|
|
3. Trzy funkcje pamięci to ...... commencer à apprendre
|
|
D. kodowanie, przechowywanie i wydobywanie
|
|
|
4. Fizyczny ślad pamięciowy to ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
5. Niezwykle wyraziste wspomnienie ważnego zdarzenia to ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6........ zachodzi, gdy we wspomnieniach przeszłych wydarzeń przedstawiamy się w lepszym świetle, niż to było w rzeczywistości commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7. Zjawisko „mam to na końcu języka" nosi też nazwę ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
8. Tworzenie nowych wspomnień jest też nazywane ....... proces odzyskiwania starych zaś ....... commencer à apprendre
|
|
a. konstruowaniem; rekonstruowaniem
|
|
|
9. Gdy uczysz się grać na pianinie, zdanie „Ewa Gotuje Herbatę Dla Franka" pomaga zapamiętać nuty E, G, B, D iF tworzące klucz wiolinowy. To przykład ....... commencer à apprendre
|
|
c. metody pierwszych liter
|
|
|
10. Z badania Yogo i Fujihary (2008) wynika, że jeśli chcemy poprawić swoją pamięć krótkotrwałą, powinniśmy znaleźć czas, by opisywać ...... commencer à apprendre
|
|
b. traumatyczne wydarzenia ze swojego życia
|
|
|
11. Efekt odniesienia do Ja to ...... commencer à apprendre
|
|
a. sprawianie, że materiał, który próbujemy przyswoić, staje się dla nas osobiście znaczący
|
|
|
12. Wspomagacze pamięci, pomagające nam uporządkować informacje, które chcemy zakodować, to ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1. Teorii Lazarusa w doświadczaniu emocji ...... commencer à apprendre
|
|
b. zachodzi dwuetapowa ocena poznawcza
|
|
|
2. Teorii Zajonca w doświadczaniu emocji ...... commencer à apprendre
|
|
c. ocena poznawcza jest wyłączona z tego procesu
|
|
|
3. Według teorii ....... doświadczenia emocjonalne wynikają z pobudzenia fizjologicznego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
4. Która z poniższych teorii emocji sugeruje, że wariografy powinny dość dokładnie rozróżniać pewne emocje od innych? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
5. Potrzeba ....... odnosi się do utrzymania pozytywnych relacji z innymi ludźmi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6. Hierarchię potrzeb zaproponował ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7........ to wiara jednostki w możliwość realizacji danego zadania commencer à apprendre
|
|
d. Poczucie własnej skuteczności
|
|
|
8. Karol co tydzień kosi trawnik u swojego sąsiada w podeszłym wieku. Dostaje za to 20 zł. Jaki to rodzaj motywacji? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
9. Badania na zwierzętach sugerują, że u samców szczurów kluczowym obszarem odpowiedzialnym za zdolność do podejmowania zachowań seksualnych, ale nie za motywację do takiego działania jest ....... commencer à apprendre
|
|
c. przyśrodkowe pole przedwzrokowe podwzgórza
|
|
|
1. Osobowość uważa się za ....... commencer à apprendre
|
|
d. coś, co jest stabilne, trwałe i z trudem poddaje się zmianie.
|
|
|
2. Spójne i trwałe cechy i wzorce, które powodują, że jednostki konsekwentnie myślą, czują i zachowują się w pewien konkretny sposób, nazywa się ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
3........ przypisuje się autorstwo pierwszej wszechstronnej teorii osobowości commencer à apprendre
|
|
|
|
|
4. Pseudonauka, która cechy osobowości uzależniała od określonych pomiarów pomiędzy różnymi częściami czaszki, nazywa się ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
5. Id działa zgodnie z zasadą ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6. Mechanizm opronny ego polegający na tym, że osoba, która doświadcza lęku, powraca do niedojrzałych zachowań pochodzących z wcześniejszych faz rozwojowych, nazywa się ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7. Kompleks Edypa pojawia się w fazie/okresie ....... rozwoju psychoseksualnego. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
8. Powszechne repozytorium obrazów, koncepcji i pomysłów dziedziczonych z pokolenia na pokolenie nazywa się ...... commencer à apprendre
|
|
c. zbiorową nieświadomością
|
|
|
9. Inna nazwa dla samoregulacji to ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
10. Poziom wiary w swoje umiejętności nazywa się ...... commencer à apprendre
|
|
a. poczuciem własnej skuteczności
|
|
|
11. Jola uważa, że zła ocena z pracy pisemnej z psychologii to wynik niechęci pani profesor. Najprawdopodobniej Jola charakteryzuje się ...... umiejscowieniem kontroli commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
b. wszystkie myśli i uczucia osoby dotyczące jej samej
|
|
|
13. Koncepcja mówiąca o tym, że stosunek ludzi do samych siebie powinien być spójny z ich czynami, nazywa się ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
14. Zgodnie z teorią Eysencków osoby, które osiągają wysoki wynik na skali neurotyzmu, cechują się ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
19. Małgosia ma osiemnaście miesięcy. Często płacze, trudno ją uspokoić, a w nocy wielokrotnie się budzi. Thomas i Chess powiedzieliby, że jest ona ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
20. Przez temperament rozumie się ....... commencer à apprendre
|
|
a. wrodzone, genetycznie uwarunkowane różnice na poziomie osobowości
|
|
|
18. Sposób reagowania na świat, który ujawnia się już W niemowlęctwie, łącznie z poziomem aktywności danej osoby, nazywa się ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1. Psychologia społeczna jako dziedzina skupia się na ....... w przewidywaniu ludzkich zachowań. commencer à apprendre
|
|
d. czynnikach sytuacyjnych
|
|
|
2. Dokonywanie atrybucji wewnętrznej dla własnych sukcesów i atrybucji zewnętrznej dla swoich porażek to przykład ....... commencer à apprendre
|
|
c. egotyzmu atrybucyjnego
|
|
|
3. Kultury kolektywistyczne cechuje ....... commencer à apprendre
|
|
b. podejście sytuacyjne; podejście dyspozycyjne
|
|
|
4. Tendencja typu „aktor-obserwator" zakłada, że posiadamy więcej informacji na temat ....... commencer à apprendre
|
|
b. wpływu na nasze własne zachowanie
|
|
|
5........ to zestaw oczekiwań grupy dotyczących tego, jak jej członkowie powinni się zachować i co myśleć commencer à apprendre
|
|
|
|
|
6. W pierwszym dniu treningu piłki nożnej Jerzy zakłada t-shirt, szorty i korki, a następnie wybiega na boisko, by dołączyć do reszty drużyny. Jego zachowanie odzwierciedla ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7. Kiedy nastolatki kupują ubrania, zazwyczaj chcą zachować się zgodnie z normami społecznymi, co jest motywowane chęcią ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
8. W stanfordzkim eksperymencie więziennym nawet kierownik badania nadmiernie wczuł się w rolę naczelnika więzienia. To przykład tego, jak bardzo ........ może/mogą wpływać na zachowanie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
9. Bardzo ważnym elementem postawy jest ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
10. Dysonans poznawczy wywołuje dyskomfort, ponieważ zaburza nasze poczucie ........ commencer à apprendre
|
|
|
|
|
11. Aby perswazja oparta na argumentach była skuteczna, odbiorca musi być ....... I....... commencer à apprendre
|
|
a. analityczny; zmotywowany
|
|
|
12. Przykłady sygnałów wykorzystywanych w peryferyjnej drodze perswazji to wszystkie z poniższych oprócz ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
13. W eksperymencie Ascha uczestnicy dostosowali się z powodu wpływu ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
14. W jakich warunkach prawdopodobieństwo wystąpienia zjawiska społecznego dowodu słuszności rośnie? commencer à apprendre
|
|
d. zarówno b i c b. gdy odpowiedź jest niejasna c. gdy grupa posiada wiedzę i doświadczenie
|
|
|
15. Próżniactwo społeczne występuje, gdy ...... commencer à apprendre
|
|
C. zarówno a i b... nie 15. a) Próżniactwo społeczne występuje, gdy można ocenić pracy poszczególnych osób b) zadanie jest proste
|
|
|
16. Jeżeli członkowie grupy zmieniają swoje osądy w celu dostosowania się do konsensusu grupy, mówimy o wystąpieniu zjawiska ....... commencer à apprendre
|
|
d. próżniactwa społecznego
|
|
|
17. Uprzedzenie dotyczy ....... a dyskryminacja dotyczy ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
18. Które z poniższych nie jest rodzajem uprzedzenia? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
19........ to sytuacja, gdy grupa obca jest obarczana winą za frustrację grupy własnej commencer à apprendre
|
|
c. Znajdowanie kozła ofiarnego
|
|
|
20. Poszukiwanie informacji, które potwierdzą nasze stereotypy, nazywamy ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
21. Zazwyczaj zastraszanie ze strony chłopców przyjmuje postać ....... a zastraszanie ze strony dziewcząt ........ commencer à apprendre
|
|
b. przemocy fizycznej; przemocy emocjonalnej
|
|
|
22. Która z następujących osób jest najmniej narażona na bycie celem zastraszania? commencer à apprendre
|
|
d. kapitan drużyny futbolowej
|
|
|
23. Efekt widza występuje z powodu ....... commencer à apprendre
|
|
c. rozmycia odpowiedzialności
|
|
|
24. Altruizm to forma zachowania prospołecznego motywowanego ....... commencer à apprendre
|
|
b. bezinteresowną pomocą innym
|
|
|
25. Gdyby Samuel po przeprowadzce do nowego bloku zadziałał zgodnie z tym, co pokazały badania naukowe, najprawdopodobniej zaprzyjaźniłby się z ........ commencer à apprendre
|
|
|
|
|
26. Jakiej cechy poszukują u potencjalnego partnera zarówno kobiety, jak i mężczyźni? commencer à apprendre
|
|
d. atrakcyjności fizycznej
|
|
|
27. Zgodnie z teorią miłosnego trójkąta, jaki rodzaj miłości cechuje się występowaniem pożądania i intymności, ale brakiem zaangażowania? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
28. Zgodnie z teorią wymiany społecznej ludzie chcą maksymalizować ....... i minimalizować ....... W związkach. commencer à apprendre
|
|
|
|
|
1. Doświadczenie negatywnych skutków stresu jest najbardziej prawdopodobne, gdy wydarzenie jest postrzegane jako ....... commencer à apprendre
|
|
d. zagrażające i bez wyraźnych możliwości poradzenia sobie z nim
|
|
|
2. W której fazie ogólnego zespołu adaptacyjnego Selyego dana osoba jest szczególnie podatna na chorobę? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
3. Podczas stresującego spotkania kortyzol jest wydzielany przez ....... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
5. Czego dotyczy jeden z najpoważniejszych zarzutów wobec Social Readjustment Rating Scale? commencer à apprendre
|
|
C. Nie uwzględnia tego, jak dana osoba ocenia poszczególne wydarzenia.
|
|
|
6. Który z poniższych wymiarów nie dotyczy wypalenia zawodowego? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
7. Białe krwinki atakujące ciała obce w organizmie nazywamy ...... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
8. Ryzyko wystąpienia choroby serca jest szczególnie wysokie u osób z ........ commencer à apprendre
|
|
|
|
|
9. Najbardziej śmiercionośnym aspektem wzorca zachowania typu A jest ........ commencer à apprendre
|
|
|
|
|
10. Które z poniższych twierdzeń dotyczących astmy jest nieprawdziwe? commencer à apprendre
|
|
d. Od 2000 roku zachorowalność na astmę znacznie spadła.
|
|
|
11. W przypadku którego z poniższych stresorów lepiej sprawdzi się strategia radzenia sobie ze stresem zorientowana na emocje niż zorientowana na problem? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Badania na grupie brytyjskich urzędników pokazały,że pracownicy na niższych stanowiskach są znacznie bardziej podatni na rozwój choroby serca niż ci wykonujący pracę na wysokich stanowiskach. Wyniki te potwierdzają rolę ...... w radzeniu sobie ze stresem commencer à apprendre
|
|
c. spostrzeganej kontroli
|
|
|
13. W porównaniu z osobami mającymi niewielkie wsparcie społeczne ludzie z dużym wsparciem społecznym ....... commencer à apprendre
|
|
d. na ogół lepiei tolerują stres
|
|
|
14. Koncepcja wyuczonej bezradności została sformułowana przez Seligmana jako wyjaśnienie ........ commencer à apprendre
|
|
a. niepodejmowanie przez psy próby ucieczki po otrzymaniu wstrząsów, których można uniknąć
|
|
|
15. Która z poniższych czynności nie jest jednym z domniemanych komponentów szczęścia? commencer à apprendre
|
|
b. uczenie się nowych umiejętności
|
|
|
16. Badacze określili szereg czynników związanych ze szczęściem. Który z niżej wymienionych się do nich nie zalicza? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
17. Jaka jest różnica między afektem pozytywnym a optymizmem? commencer à apprendre
|
|
c. Afekt pozytywny dotyczy stanu uczuć, a optymizm dotyczy oczekiwań
|
|
|
20. Osoby z zaburzeniami osobowości typu borderline często ....... commencer à apprendre
|
|
c. impulsywne i nieprzewidywalne
|
|
|
21. Antyspołeczne zaburzenie osobowości wiąże się z ....... commencer à apprendre
|
|
a. deficytami emocjonalnymi
|
|
|
