question |
réponse |
Zadania chemii analitycznej commencer à apprendre
|
|
Analiza składu jakościowego i ilościowego obiektów materialnych
|
|
|
Opisz w jakich obszarach stosuje się chemię analityczną commencer à apprendre
|
|
W badaniach dot materiałów biologicznych (krew i geologicznych, analiza kryminalistyczna, analiza surowców w farmacji, anal. żywnosci, toksykologia, anal próbek roślinnych i ekstraktów z nich otrzymywanych, ochron środowiska, anal ob. zabytk i sztuki
|
|
|
Podstawowe kierunki zastosowania chem anal commencer à apprendre
|
|
1. Badania SKŁADU obiektów materianych 2. OPRACOWYWANIE I MODYFIKACJA NOWYCH METOD analit przydatnych w anal jakościowej, ilościowej i rozmieszczania (strukturalnej) obiektów matetialnych
|
|
|
Definicja analizy jakościowej commencer à apprendre
|
|
Identyfikacja pierwiastków, cząstek lub zw chem obecnych w próbce
|
|
|
Definicja analizy ilościowej commencer à apprendre
|
|
OZNACZENIE bezwzględnych lub względnych ilości pierwiastkow, cząstek lub zw chem obecnych w próbce
|
|
|
Definicja analizy strukturalnej commencer à apprendre
|
|
WYZNACZENIE PRZESTRZENNEGO rozmieszczenia atomów w cząsteczce lub identyfikacja charakterystycznych grup atomów (grup funkcyjnych)
|
|
|
Wyjaśnij pojecia analitu i matrycy commencer à apprendre
|
|
Analit- pierwiastki, cząstki lub zw chem będące PRZEDMIOTEM ANALIZ Matryca- POZOSTAŁA część materiału badanego lub próbki, w której znajduje się analit
|
|
|
Wyjaśnij pojęcie metody definitywnej commencer à apprendre
|
|
Definitywne metody- mają trwałe i dobrze opisane podstawy teoretyczne i zostały przebadane doświadczalnie-na ich podst można stwierdzić,że uzyskane wyniki charakt. się ZNIKOMO MAŁYMI błędami SYSTEMATYCZNYMI i wysok PRECYZJĄ -o najwyż RANDZE METROLOGICZNEJ
|
|
|
Wyjaśnij pojęcie metody referencyjnej commencer à apprendre
|
|
Metoda pomiarów lub badań, która może obejmować w szczególn sposób poboru próbek, spos interpretacji uzyskanych danych, a także metodyki modelowanoa rozprzestrzeniania się substancji w środowkisku (np organizmie)
|
|
|
Rodzaje wag analitycznych commencer à apprendre
|
|
Ultra mikrowali (odczyt do 0,1 ug) - mikrowagi (1ug) - pół mikrowagi (0,01mg) - wagi analityczne (0,1mg) - wagi precyzyjne (1g +- 1 mg)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Lokaliz: stół wagowy, wypoziomowany, przytwierdzony do ściany, niemetalowy. Odp pomieszcz: odp temp, wilg powietrza (wzgl 45-60%), odp światło i ruch powietrza
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-włączenie odp wcześnie -poziomowanie -kalibracja -odczytywanie(na poczatku wyzerowana) -obciążenie na środku wagi -osłona przeciwwiatrowa -konserwacja wagi
|
|
|
Wpływ czynników fizycznych commencer à apprendre
|
|
Poch. od próbki lub z otoczenia. -chłoniecie lub utrata wilgoci przez próbkę -obecn ładunków elektrostatycznych na ważonych próbkach/naczyniach-właśc magnetyczne próbek lub naczyń-czas jaki minął od włącz wagi-różnica temp próbk i otocz-elektrostatyka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odczyt=działka elementarna wagi-najmniejsza różnica pomiędz dwiema mierzonymi wartościami, które można odczyt. na wyświetlaczu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ilościowa miara stopnia, w jakim WYNIKI pomiarów są ODDALONE od wartości odniesienia, która moż być wartością prawidłową lub oczekiwaną
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Iloraz przyrostu odpowiedzi przyrządu pomiarowego przez odpowiadający mu przyrost sygnału wejściowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Stopień liniowości wyraża ZDOLNOŚĆ WAGI do ZACHOWANIA LINIOWEJ ZALEŻNOŚCI pomiędzy obciążeniem m a wyświetlaną wartością W.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zdolność wagi do dostarczenia TAKIEGO SAMEGO WYNIKU podczas kolejnych ważeń JEDNEGO I TEGO SAMEGO OBCIĄŻENIA w tych samych warunkach pomiarowych
|
|
|
Warunki sprawdzania powtarzalności commencer à apprendre
|
|
Ta sama procedura, obserwator, urządzenie pomiarowe, warunki zewn, miejsce badania, powt pomiar w dość krotkim czasie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Parametr związany w wynikiem pomiaru, charakteryzujący rozrzut wartości, który można przypisać wartości mierzonej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Stosunek niepewn bezwzględn do wyniku pomiaru, zazwyczaj w % (mniej niż 0,1%!)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Odchylenie wyniku spowodowane obciążeniem ustawionym w oddaleniu od środka szalki -> błąd obciążenia niecentrycznego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Stopień bliskości pomiędzy wartościami pomiarowymi tej samej mierzonej zmiennej, przy czym pomiary były wykonywane w różnych warunkach (wykonwawca, urządzenie, lokalizacja, war zewn, czas, proces pomiarowy)
|
|
|
Minimalna, początkowa wartość masy MSW commencer à apprendre
|
|
Poniżej niej odchylenie względne przyjmuje zbyt dużą wartość. MSW=2000 sd. Należy ją wyznaczyć eksperymentalnie w miejscu ważenia
|
|
|
Jak wyznaczyć MSW (masę minimalną)? commencer à apprendre
|
|
1. Wybrać odpowiedni wzorzec testowy (5000 d) 2. Wykonać ważenie n=10 3. Wyznaczyć odchylenie standartowe sd 4. Obliczyć wartość masy minimalnej MSW=2000 sd
|
|
|
Co decyduje o dokładności wagi? commencer à apprendre
|
|
Powtarzalność i (zależna od niej) wielkość masy minimalnej MSW
|
|
|
Jak poprawić powtarzalność i obniżyć masę minimalną? commencer à apprendre
|
|
Włącz. wage min pół h przed ważeniem -unikać przeciągów i bezpośredniego światła -stabilny stół -wypoziomować wagę -adiustacja wagi -korz ze szczypiec -zamykać osłonę przeciwwiatrową
|
|
|
Naczynia tłokowe do pomiaru obj commencer à apprendre
|
|
-biurety tłokowe stos do odmierz cieczy podcz miareczk lub sporządz roztw o określ stęż -dozowniki do odmierz stale powt się dozow odmierzon obj cieczy (bez zaworu-strzykawk; z zaworem-butelk; jednokr lub wielokr dozowan)-jedn i wielokanał pipety tłokowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Sprzęt laborator do odmierzania i przenoszejia określonej obj cieczy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pasteura, szklane i automatyczne (z poduszką powietrzną lub bezpośr wypieraniem cieczy)
|
|
|
Technika dobrego pipetowania commencer à apprendre
|
|
-dobrać pipetę do obj cieczy pipetowanej -zmieniać końcowki (konieczn przy zmianie cieczy) -przed pierwszym pobraniem przepłukać końcówkę cieczą pipetowaną. Tectrzym pip pionowo, na odp głębok, powoli zwaln przycisk, po pobr pocz 1s, dotkn ścianki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pomiar masy osadu trudno rozpuszczalnego zwiazku, ktory otrzymano w wyniki STRĄCENIA oznaczanego składnika i obliczeniu zawartości tego składnika na podst masy osadu i znajomości jego składu
|
|
|
Co to analiza elektrograwimetryczna commencer à apprendre
|
|
Pomiar przyrostu masu wydzielonego elektrolitycznie osadu na elektrodzie i obl na tej podst zawart metalu w analizowanej próbce
|
|
|
Na czym polega analiza miareczkowa commencer à apprendre
|
|
Oznaczanie składnika w roztworze badanym za pomocą titranta o znanym mianie, odmierzonego dokładnie za pomocą biurety
|
|
|
Na czym polega miareczkowanie commencer à apprendre
|
|
Operacja dodawania roztworu titranta do roztworu miareczkowanego
|
|
|
Wymagania stawiane reakcjom stosowanym w analizie miareczkowej commencer à apprendre
|
|
1. Powinny przebiegać stechiometrycznie 2. Dostatecznie szybko 3. Ich punkt równoważności można wyznaczyć z dostat dokładnością 4. W reakcjach powinny brać udział związki chem tworzące połączenia dostatecz TRWAŁE w warunkach miareczkowania
|
|
|
Podział metod miareczk ze wzgl na typ realcji i typ titranta commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Podział metod miareczkowych ze wzgl na metodę detekcji pkt koncowrgo miareczkowania commencer à apprendre
|
|
a) metody z zastosow wskaźników b) met z zast pomiaru wielkosci fizykochemicznych
|
|
|
Podzial metod miareczkowych ze wzgl na sposob przeprowadzeni oznaczania miareczkowego commencer à apprendre
|
|
a) miareczkowanie bezpośrednie b) miareczkowanie posrednie -odwrotne -podstawieniowe
|
|
|
Metody instrumentalne opisz commencer à apprendre
|
|
Wykorzystuja pomiar zmiennej właśc fiz lub fizukochem ktora jest proporcjonalna do stęż oznaczanego składn w roztw. Wymagają kalibracji, duża czułość,łatwe i szybkie ale długi cz przygot próbki i droga aparatura
|
|
|
Podział metod instrumentalnych commencer à apprendre
|
|
Ze wzgl na zjawiska: met. spektroskopowe, elektrochemiczne, radiometryczne, chromatograficzne. Ze wzg na wielk próbk: decygramowa, centygramowa, miligramowa, mikrogramowa
|
|
|
Czym jest analiza śladowa commencer à apprendre
|
|
Dział chem anal ktory podlega na wykrywaniu i oznaczaniu składnikow wyst w probce w ilosciach mniejszych nic 10^-2%, przy pomocy odpowiednio czułych metod analityczn. To odrębn grupa met anal ilośc ze wzgl na:
|
|
|
Podział składników śladowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zastosowania analizy śladowej commencer à apprendre
|
|
a) oznaczenia ślad zaw pierwiastk toksycznych (Hg, Cd, Pb, itd) np w mater biologiczn lub żywnosci, ozn zaw subs org/nieorg w powietrzu wodach, sciekach, glebach, w biotechnologii, przem chem i farmaceut, w rolnictw i przem przetworczym
|
|
|
Na czym polega oddzielanie matrycy (skł przeszkadzajacych) commencer à apprendre
|
|
Przeprowadzenie oznaczanego skł lub pierw przeszkadzajacych do innej fazy. W efekcie ozn pierw zostaje uwoln od obecn przeszk substancji
|
|
|
Metody (techniki) rozdzielania commencer à apprendre
|
|
Podziałow-ekstrakcj(cc lub c. st-ci) Strącen(selekt strąc, strąc z nośnik) Elektrchem(elektroliz; amalgmacj; elektrofor; elektrodializa) Fiz(destylacj; suszen; krystal; wymraż; sublima) Mechan(sedymen; dializa; ultrawirow; sita moleku; sącz sitow i żel
|
|
|
Jaki powinien byc efekt rozdzielania commencer à apprendre
|
|
Min 99.5% analitu odzyskane, zaw subst przeszkadz <0,1% ilosci analitu
|
|
|
Jakie są najczesciej stos metod rozdzielania commencer à apprendre
|
|
Ekstrakcja, Wymiana jonowa, Strącanie z nośnikiem, Maskowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega na selektywnym przemieszcz oddzielan składn z jednej fazy ciekł (zwykl wodnej) do drugiej (najcz organ). Wyróżn sie ekstr w ukł ciecz-ciecz oraz ciało stałe-ciecz
|
|
|
Jakie są wymagania stawiane układowi ekstrakcyjnemu? commencer à apprendre
|
|
Trzeba znac: rodzaj i struktur zw chem ktory ma byc ekstrahowany -str chem i działanie odczunn ekstrahujacego -właśc rozp org niemieszająceg sie z wodą -specyfike metody anal wybranek do ozn po rozdzieleniu
|
|
|
Podział zw chem ulegających ekstrakcji commencer à apprendre
|
|
-obojętne: zw koordynac nienasycone, chelaty wewnętrzne, solwatowane sole -Jonowe: asocjacyjn zw koodynacyjne, tzw pary jonowe, mocn kw mineraln, mocn kompleksow metalokwasy i eteropolikwasy
|
|
|
Właściwości/wymagania rozpuszczalników organicznych commencer à apprendre
|
|
-nie mogą mieszać sie z wodą -rozdzielenie faz po wstrząsaniu powinn następowac szybko -faza organ powinna byc cięższa od wody
|
|
|
Korzyści wynik z zastosowania ekstrakcji commencer à apprendre
|
|
-przenies analitow do matrycy o znacznie prostszym skladzie(b odp z pkt widz techniki ozn końcow)-zmniejsz interferencji na dalsz etapach analiz w wyn przenies do matr odbrjącj tylko niekt skł anal probki-możl ⬆️stęż analit w matr odbier do poz>gr oznacz
|
|
|
Na czym polega ekstrakcja do fazy ciekłej commencer à apprendre
|
|
Na mechanicznym(ręcznym lub za pomoc wytrząsarki) wytrząs 2 niemiesz sie ciecz(r wodn probk i rozp org)
|
|
|
Wymagania stawiane rozpuszczalnikom organicznym commencer à apprendre
|
|
-powin b. słabo rozpuszczać się w wodzie, by min 90% cieczy uzyt do ekstrakcj obj rozpuszczalnika pozost nierozpuszczone-Charakt sie stos dużą lotnością, co ułatwi jego późn odparowanie-Char si dużą czystością, dzieki czemu zostaje zmin prawdopod interfer
|
|
|
Ograniczenia i wady ekstrakcji ciecz-ciecz commencer à apprendre
|
|
-koniecz uż stos dużej il rozp o dużej czyst-duż tokscz wieksz rozp-koniecz odparow nadmiar rozpulnika do osiagn odp stez analitu-kon utyliz duż il rozp org uzyyych-mała selektywn➡️koncz frakcjonowan i oczysz ekstrakt-powst niek st trw emulsj w tr wytrząs
|
|
|
Jak poprawić skutecznosc i skrocic czas ekstrakcji rozpuszczalnikiem? commencer à apprendre
|
|
Ekstrakcja z użyciem aparatu Soxhleta, zastosowanie łaźni ultradźwiękowej, wykorzystanie mikrofal
|
|
|
Wyjaśnij pojęcie ekstrakcji do fazy stałej commencer à apprendre
|
|
Przeniesienie analitów, dzięki wykorzystaniu zjawiska podziału, z próbki ciekłej do fazy stałej, którą stanowia sorbenty
|
|
|
Zalety ekstrakcji do fazy stałej commencer à apprendre
|
|
Możl izolacji i wzbog analit lotn/nielotn, org i nieorg-dży wybr stalych sorbent➡️uzysk znaczn selektywn➡️zmn ryzyk interfencji na dlsz et-⬇️ilośc uzyw rozpszczlnik-możl wykorz w proc izolacj i wzbog alei oczyszcz i frakcjon ekstrakt-łatwś automtyz prcesu
|
|
|
Podaj sposoby izolacj analit z roztworu probli z uzyc stałych sorbentów commencer à apprendre
|
|
Dodan sorbentu do roztw prbk, wytrzasanie a nast zdekantowanie–przepuszcz roztw przez kolumienk sorpcyjną (wady-łatwo mechanicz zatkania porow mtriał adsrbującgo(zwł jśl probk niefiltrowana) i przedlzn czas bo strmien prbk mzn przpusz wogrzakrnatprzeply
|
|
|
Na czym polega rozdzielanie chromatograficzne? commencer à apprendre
|
|
Skł mieszanin rozdzielane na podst różnic w szybk z jakimi przenosz są w gazow lub ciekł faz przez faz stacjonarną. Fstacjon unierchamian w odp mscu w kolumn/na płask pow; Fruch przem nad/przz fstac wraz miesz analitw. Fruch=gaz/ciecz/płyn w stan nadkryt
|
|
|
Przedstaw podział technik chromatograficznych commencer à apprendre
|
|
Chomat kolumnowa(fstacj w wskiej kolumn przez kt pod ciśn lub grwitacjn przepł fruch) Chrmt planarna(Fstcj na plask płytce lub porach bibuły, fruch przem dzieki sił kapilarnym/grawitacji
|
|
|
Wymień techniki chromatografii commencer à apprendre
|
|
Kolumnowej: natur fruch-gazowa, cieczow, nadkryt; Char fst gazowa-podzialow, adsorpcyjn; Cieczowa-podział, adsorpc, jonowymienn, wykluczani, powinowactwa, chiralna; PLANARNEJ-cienkowarstw, bibułowa, elektrochromatografia
|
|
|
Na czym polega wymiana jonowa commencer à apprendre
|
|
Należ do podziałowych technik met rozdzielania, jst jedną z technik chromatograficznych. Umożl ona separację jonów za pom reakcj zachdzcej w ukł dwufazowym:f. jonitu i roztworu
|
|
|
Przedstaw podział wymieniaczy jonowych(jonitów) commencer à apprendre
|
|
A) zwzgl na rdz jnów wst do kt są aktwn: kationity(wymien+z roztw), anionity, jnity amfoterB) pchdznie jnitów: nieorg-zeolity, niekt trrozp sole, uwodn wodrtl, specjrdz glin, szkla; organ-z grup fenol, sulfon, karboks, fosfon,żwice zaw ugr aminw-chelatjc
|
|
|
Od czego zależy selektywność jonitu? commencer à apprendre
|
|
Od jego budowy, właściwości sorbowanego jonu i warunków procesu
|
|
|
Opisz rozdzielanie za pom jonitów(technika wymywania) commencer à apprendre
|
|
Oddzielane jony sorbuje sie na jonicie np umieszcz porcję w zlewce z bad roztw. Po zakonczen srpcji ziarna żywicy przen sie na szczyt kolumny i takie złoże poddaj wymywaniu odp roztworem LUB roztw prbki podaj na szczt kolmny, po całk przpsz wymyw ztrz skł
|
|
|
Metoda rozdzielania-strącanie z nosnikami do czego może być używ commencer à apprendre
|
|
Do rozdziel makroskładników próbki -wydzielania pierwiastków śladowych
|
|
|
Na czym polega współstrącanie i do czego sie je wykorzystuje commencer à apprendre
|
|
Równoczesne strącanie z roztworu osadów róznych pierwiastków tym samym odczynnikiem. Wykorzyst do grupowego wydzielan pierwiastk śladowych -do selektywn oddzielenia jednego jonu
|
|
|
Mechanizmy współstrącania commencer à apprendre
|
|
Tworzenie kryształów mieszanych, Reakcja chem, Adsorpcja, Mechaniczne zatrzymanie osadu subst śladowej przez osad nośnika (okluzja)
|
|
|
Przedstaw wymagania stawiane substancji stosowanej jako nośnik commencer à apprendre
|
|
-powinna tworzyc z odczynnikiem stracajacym osad dobrze sączący się i łatwy do przemywania -nie powinna przeszkadzać w dalszym oznaczaniu współstrącanego składnika śladow lub musi byc latwa do usuniecia-musi zapewn ilosciowe wspolstrąc z jaknajm il nosnik
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wymień nośniki organiczne commencer à apprendre
|
|
-odczynn org tw z jonam metali trdno rozp osady np8-hydroksychinolina, tioamid, kupferron-Wytrącajace siewroztwprbki ze wspolstrąc na nim ślad zaw oznacz jon np. hydroksychinolina, fenoloftaleina, 3,5-dibromooksyna
|
|
|
Zalety stosowania nośników organicznych commencer à apprendre
|
|
Uzysk osady➡️duż masę,łatwo je oddzielć od roztw za pom sączenia. Do ukłdu nie wprow się żadnch subcji nieorg kt mg przszkadz w oznaczeniu-Łatwjsz usuncie nośn org ze str osadu np mineralizacje such lub mkr-Duża różnrodn i specficznść działania
|
|
|
Na czym polega maskowanie commencer à apprendre
|
|
Specjlny rdzaj rozdz wewnętrzngo. Celem jst umożliw oznaczenia 1 rdz jonów w obecn innych bez stosow klasycznego rozdzielania. W jego wyn-przekształcenie sbt przeszkadz w formy nie mg brac udzilu w reakcj analitycznej
|
|
|
Podstawowa zaleta maskowania commencer à apprendre
|
|
Łatwość i szybkość operacji
|
|
|
Najczęściej stosowane metody maskowania commencer à apprendre
|
|
Wpr do anal roztw odczynnka tw z przeszk jon trwłe komplksy/lub odczynn kt red/utl sbst przeszk lub zmianę pH roztw gdy reakcja stanow podst ozn jest zw z przył/odł H+
|
|
|
Jakie są czynniki maskujące commencer à apprendre
|
|
-kompleksujące(H2O2, cyjanki, fluorki, fosfranyV, hydroksykwasy(mlek, win, cytrnowy), EDTA-Redukt i utlniacze: red: chlorek cyny(2), kw askorbinow, siarczan(4)sodu; utlniacze: mganian(7)potasu, H2O2, woda bromowa, chloran(II)sodu
|
|
|
Przedstaw podział błędów w zal od charakteru i przyczyny pojawienian się w wynikach commencer à apprendre
|
|
-błędy przypadkowe -błedy systematyczne(medotyczne, operacyjne, aparaturowe, kontaminacji) -grube
|
|
|
Scharakteryzuj błędy przypadkowe commencer à apprendre
|
|
Wynik. z przypadk fluktuacji mierznych wart, Wyst zawsze, Nie można calkowicie ich wyeliminować, Można zminimaliz przez uważne projektowanie doświadczeń i ich kontrolę
|
|
|
Scharakteryzuj błędy systematyczne(określone) commencer à apprendre
|
|
Mg być dodatnie lub ujemn, Zmien wyn zawsze w 1, okresl kiernk, Czasem wyst zniesienie się tych bł i całkbłd określn=0, Możliwe do eliminacji jesli zidentyfik i zlikw przyczynę
|
|
|
Podaj rodzaje błędów systematycznych commencer à apprendre
|
|
Metodyczne, operacyjne, aparaturowe, kontaminacji
|
|
|
Scharakteryzuj błędy metodyczne commencer à apprendre
|
|
Spowod. nieodpowiednią metodą walidacji lub zastos metody do nieodpowiedn dla niej probek/stężeń analitu lub niespodziewanymi zmianami charakterystyki próbki które zakłócają pomiary
|
|
|
Scharakteryzuj błędy operacyjne commencer à apprendre
|
|
Moga wynikać z beztroski, niewystarczającego szkolenia, choroby lub niestarannej pracy analityka. Możliwe do eliminacji po odpowiednim przeszkoleniu analityka
|
|
|
Scharakteryzuj błędy aparaturowe commencer à apprendre
|
|
Moga pochodzic od szkla miarowego nieodpowiadajacego normom, wadliwych/zuzytych czesci mechanicznych aparatury pomiarowej, nieprawidł. sygnałow elektrycznych,źle kontrolowanego srodowiska laboratoryjnego
|
|
|
Scharakteryzuj błędy kontaminacji commencer à apprendre
|
|
Spowod. użyciem zanieczyszczonych odczynnikow/naczyń lab w toku przeprowadzanej procedury anlitcznej, użyciem zanieczyszcz wody w lab anal. Eliminacja po ustaleniu źródła zanieczyszczenia/zmianie odczynnikow na te o wyzszej klasie czystosci
|
|
|
Scharakteryzuj błędy grube commencer à apprendre
|
|
Mg wyn ze źle działającego przyrzadu/złej praktyki laboratryjnej. Wyeliminować przez wlaść konserwację aparatury badawcz i odpowiednie ksztalcenie+nadzór personelu. Wyniki z bł grubym zazw różnia sie istotnie od wartosci zwykle uzyskiwanych
|
|
|
Czym jest błąd bezwzględny i względny commencer à apprendre
|
|
Błąd bezwzględny określa absolutną wartość różnicy pomiędzy wartością rzeczywistą, a wartością otrzymanego wyniku. Bł względny wyraża stosunek wielkości bł bezwzgl do mierzone wartości prawdziwej
|
|
|
Wymień podstawowe rodzaje błędów commencer à apprendre
|
|
Przypadkowy, systematyczny, gruby, bezwzgledny i względny
|
|
|
Przykłady zastosowania analizy wariacji commencer à apprendre
|
|
-analiza materiału niejednorodnego, gdy zmiana składu jest dodatk efektem przypadkowym-Anal próbk w róznych: lab, metodami, analityków-Anal materłu przechow w różn warunkach aby zbadac jego trwalosc
|
|
|
Wymień podstawowe kryteria statystyczne oceny wyników commencer à apprendre
|
|
-średnia arytmetyczna -mediana -rozstęp -wariancja -odchylenie standardowe -względne odchylenie standardowe -średnie odchyl standardowe -przedział ufności średniej arytmetycznej
|
|
|
Precyzję metody lub wyniki określają: commencer à apprendre
|
|
Wariancja, odchylenie standardowe i przeciętne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Taka wartość cechy x, ktora dzieli zbiorowosc na 2 rozne części. Wyniki skrajne nie wpływają na wartość
|
|
|
Czym jest rozstęp (rozrzut) wyników commencer à apprendre
|
|
Różnicą pomiedzy najwiekszym i najmniejszym wynikiem w szeregu uporządkowanym od wartości najmn do największej
|
|
|
Czym jest wariancja liczb commencer à apprendre
|
|
To średnia arytmetyczna z kwadratów odchyleń liczb od ich średniej
|
|
|
Scharakteryzuj przedział ufności średniej arytmetycznej commencer à apprendre
|
|
Pokrywa on z danym praewdopowobieństwem zakres wartości w ktorym występuje analit/występowanie wyniku w zakresie wartości
|
|
|
Przedstaw klasyfikację pomiarów według wartosci RSD(wzglednego odchylenia standardowego) commencer à apprendre
|
|
Naukowe precyzyjne, naukowe, naukowe mniej dokładne, techniczne, orientacyjne
|
|
|
Podaj podstawowe parametry charakteruzujące metodę analityczną commencer à apprendre
|
|
-selektywność i specyficzność-dokladność i precyzja-liniowość-wykrywalność i oznaczalność-zakres metody-czułość
|
|
|
Przedstaw podział metod z uwagi na dokładnośc i precyzję commencer à apprendre
|
|
Metody dokładne i precyzyjne, mało dokładne ale o dużej precyzji, dokładne ale nieprecyzyjne, niedokładne i nieprecyzyjne
|
|
|
Co wpływa na liniowość metody analitycznej? commencer à apprendre
|
|
Wykrywalność, oznaczalność, zakres metody i czułość
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Procedura OCENY metody analitycznej prowadzona w celu zapewnienia zgodności ze stawianymi jej wymaganiami, definiująca tę metodę i określająca jej przydatność. Metoda jest zwalidowana=dostarcza pewnych wynikow, nieobarczonych bł systematyczn
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Stwierdzenie,że proces analizy przeprowadzony wg danej metody przebiega w sposób rzetelny i precyzyjny, daje wiarygodne wyniki
|
|
|
Kiedy walidacja jest niezbędna? commencer à apprendre
|
|
W przypadk: opracowania nowej metody analitcznej, modyfikacji istniejącej, kiedy kontrola jakości metody wykazala zmiennosc jej parametrow walidacyjnych w czasie, gdy met analitna ma byc wykorz w innym lab, zastąp dotychczas aparatury nową/nowy analityk
|
|
|
Dobór techniki analitycznej commencer à apprendre
|
|
*kryteria decyd o jakości wyniku(precyzja, dokł,...)*kryt ekonomiczne:(czas wykon, liczb i częst oznaczń, koszty inwestycyjn, eksploatacyjn, osobowe, zapewninia bezpieczenstwa, war pracy i ochrną środowiska
|
|
|
Co nalezy określić wykonując walidację commencer à apprendre
|
|
*parametry charakterzujące metodę*oczekiwane wartosci parametrow*wyznaczć doświadczanie wart tych parametr*porównujc oczekiw i wyznaczn wartości określić czy metoda spełn stawiane jej wymagania
|
|
|
Jakie etapy analizy podlegają walidacji commencer à apprendre
|
|
*wybór krzywej kalibracji*okrśln zakr liniowości krzywej klbrcji*wyzn czułości mtdy*bdnie dokladn i precyzj mtd*wyzn grnicy wykrywaln i oznaczaln*oznacznie stabilnosci analitu*wyzn odzysku analitu*oszacownie selektywnosci mtd
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Nachylenie krzywej kalibracyjnej. Przedstwaia zmianę sygnału analitycznego na skutek zmiany stęż analitu. Im większa przy malej zmianie stęż analitu, tym wieksza czulosc
|
|
|
Czym jest dokładność metody commencer à apprendre
|
|
Stopień zgodności pomiędz wynikiem oznaczonym lub śrdnią wyników z n oznaczen, a prawdziwa zawartością analitu w próbce. Jej ilościową miarą jest wielkość błedu
|
|
|
Jak wyznaczyć dokładność analizy commencer à apprendre
|
|
Przepr analizę próbki o znanej zaw analitu/porówn wynikow uzysk metodą referencyjną/wyzn odzyski znanej ilosci analitu dodanego do probki badanej zaw ten analit
|
|
|
Czym jest precyzja metody commencer à apprendre
|
|
Stopień zgodności mdz wynikami uzyskiwanmi tą samą metodą na t. samej próbce przy wielokrotn powtrzeniu oznacznia. Stanowi rozrzut poszczeg wynikow przy powtrznych dośwdczeniach w stosnk do śrdniej wyniku z oznaczń. Miarą jest odch stand. Odpw=bł przypadk
|
|
|
Czym jest powtarzalność oznaczeń commencer à apprendre
|
|
analiza jest wykonwana w tym samym lab, przez tego sam analityka, ts metodą, na ts urzadzeniach, w możlw krótkim przedziale czas
|
|
|
Co jest miarą powtarzalności commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Czym jest odtwarzalność oznaczeń commencer à apprendre
|
|
Wyniki otrzymywne są w sposob niezalezny, ta sama metoda i na tej samej probce ale w roznych lab, przez roznych analitykow, na rozn urządzeniach. Miarą jest RSD
|
|
|
Czym jest krzywa kalibracji i do czego sluży commencer à apprendre
|
|
Odczytany sygnal zalezny od stęż analitu w probce. Służy do ustawiania zależności pmdz sygnałem analtyczn generowanym prz przyrząd i zawartścią analitu w probce
|
|
|
Czym jest liniowość wskazań commencer à apprendre
|
|
Przedział zawartości analitu dla kt sygnał wejściowy urządzenia pomrowego jest PROPORCJONALNY do tej zawartości
|
|
|
Czym jest zakres pomiarowy commencer à apprendre
|
|
Przedział pmdz najwyższ i najniższ stęż jakie mg być oznaczone za pomocą danej metody pomrwj z założn precyzją, dokładnością, liniowością. Odchyl<3%
|
|
|
Czym jest granica wykrywalności commencer à apprendre
|
|
Najmniejsza ilość analitu którą można wykryć daną metodą
|
|
|
Czym jest granica oznaczalności commencer à apprendre
|
|
Najmniejsza ilość analitu, którą można oznaczyć liniowo daną metodą analityczną
|
|
|
Czym jest stabilność próbki commencer à apprendre
|
|
Probki ulegają przemianom fizyko-chemicznym i biochemicznym w czasie przechowywania. Kryterium jest trwałość przez 48h. Trwałe roztwory=sygnał analityczny po 48h zmienia sie o <2% w porown do świeżo przygotowanej probki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Trzeba wyzn w razie konieczności oddzielenia analitu od matrycy. Można metodą dodawania analitu. Powinien być 97-103%
|
|
|
Czym jest selektywność metody commencer à apprendre
|
|
Możliwość oznaczenia jednego skladnika badanej mieszaniny wobec innych w złożonej probce rzeczywistej, bez interferencji składnikow towarzyszących. Metoda jest selektywna=sygn analityczny jst generow tylko przez analit. Specyficzność=najwyższ selektywnść
|
|
|
Wymień działy/rodzaje analityki commencer à apprendre
|
|
Składu, procesu, rozmieszczenia, strukturalna
|
|
|
Czym jest analityka strukturalna commencer à apprendre
|
|
Ustalenie rodzaju i liczby elementow struktury i sposobh ich polaczen w czasteczkach lub krysztalach. Dzieli sie na: rozmieszczenia, jakościową, ilościową
|
|
|
Procedura pobierania próbki do analizy commencer à apprendre
|
|
Pobiera się próbkę ogólną, na kt składa się szereg probek pierwotnych pobieranych z różnych miejsc. Pr ogólna powinna wynosić od 1‰ dla dużej probki do 1% dla małej. Zmniejszenie probki ogolnej metodą ćwiartkowania. Odpowiednia wielkosc probki labortjnej
|
|
|
Na czym polega reprezentatywnosc probki commencer à apprendre
|
|
Populacja próbna musi odzwieciedlać cechy populacji ogólnej
|
|
|
Czym jest odważka(probka) analityczna commencer à apprendre
|
|
Ta ilość substancji analizowanej niezbędna do przeprowadzenia oznaczenia. Wielkość probki zależy od wielkśck próbki do badań i przybliżonej zawart oznaczanego składnika. Jeśli to głowne skladniki: 0,1-2g
|
|
|
Metody przeprowadzania próbki do roztworu commencer à apprendre
|
|
Rozpuszczanie, roztwarzanie, stapianie, mineralizacja
|
|
|
Etapy postępowania analitycznego commencer à apprendre
|
|
Pobranie próbki➡️przygotowanie próbki(i przechowywanie)➡️pomiar➡️opracowanie wyników
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
*pierwotna *ogólna *laboratoryjna *probka do badań *próbka analityczna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Część partii produktu pobrana z 1 msc produktu nieopakowanego lub opakowania jednostkowego(beczka, worek). Pobiera sie ją sposobem uzależnionym od rodzaju badanego materiału
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Część produktu złożona ze wszystkich próbek pierwotnych pobranych z 1 opakowania. Tym większa, im mniej jednorodny jest analizowany materiał. Od 1‰ dużej partii do 1% małej
|
|
|
Opisz próbkę laboratoryjną(średnią) commencer à apprendre
|
|
Przygotow się ją z próbki ogólnej, reprezentuje właściwości partii produktu, przeznaczona do badań laboratoryjnych. Otrzymuje sie metodą kwadratowania. Wielkosc taka zeby mozna 3xwykonac przewidziane badania. Podzielon na 3 odp opakowan i przechow porcj
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Przygot się ną z próbki laboratoryjnej np przez przesiewanie, rozdrabnianie, mielenie. Z niej pobiera się próbkę analityczną
|
|
|
Opisz próbkę analityczną(odważkę anal) commencer à apprendre
|
|
Część produktu pobrana z probki do badań lub laboratoryjnej. Przeznaczona w całości do jednego oznaczenia lub wykorzystania bezpośr do badania. Wielkość zal od.~wart oznaczanego składnika i metody oznaczania
|
|
|
Opisz etap przygotowania próbki commencer à apprendre
|
|
1 etap chemicznej analizy, po probraniu reprezentatywnej probki-przeprowadzenie jej do roztworu. EFEKT-ilościowe przeniesienie analitu z matrycy pierwotnej(kt stanowi analizowana probka) do matrycy wtórnej(kt stn roztwór do analizy)
|
|
|
Od czego zależy sposób przeprowadzenia próbki do roztworu commencer à apprendre
|
|
*od rodzaju matrycy *właściwości analizowanej substancji *techniki koncowego oznaczania
|
|
|
Scharakteryzuj rozpuszczenie próbki w wodzie lub rozp organicznych commencer à apprendre
|
|
Najprostszy sposob, analit nie ulega zadnym reakcjom chem, o rozpusz decyduje to czy energia solwatacji przezwycięży e sieci krystalicznej. Do wody-zw jonowe a niepolar zw org do niepolar rozp org. Warunek poprawnego rozp-rozpuszczaniki o dużej czystości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Proces przeprowadzania probki do roztworu. Uniemożliwia pozniejsza analize specjacyjną. Wybór sposobu rozkł prbki zależ od*rodzaju matrycy*oznaczanych pierwiastkow*techniki końcowego oznaczania
|
|
|
Podstawowy podział technik rozkładu próbek commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Sposoby mineralizacji próbki commencer à apprendre
|
|
*na sucho*na mokro*mineralizacja ciśnieniowa*mikrofalami*UV*w strumieniu wzbudzonego tlenu
|
|
|
Na czym polega rozkład próbek na sucho(spopielanie) commencer à apprendre
|
|
Spalenie próbki w piecu muflonowym/rurze kwarcwej w 300-500*C. Powstaje popiół złoż gł z tlenków i węglanów, które nastepn rozp się w odp kwasie/mieszaninie kw
|
|
|
Przedstaw wady rozkładu na sucho(spopielania) commencer à apprendre
|
|
*długi czas trwania*strata części analitów(szczeg. lotnych)*często trudności z rozpuszczeniem powstałego popiołu*duże prawdopodob wtórnego zanieczyszczenia próbki
|
|
|
Na czym polega rozkład próbek na mokro commencer à apprendre
|
|
Przeprowadzenie próbki do roztworu w wyniku reakcji chem z udziałem tlenu uwalnianego z kwasów w podwyższ temp. Efekt-calkowity rozkład matrycy org/też podd się metale, minerały. Odp rodzaj i stęż kwas i utleniaczy.
|
|
|
Jakie czynniki są uzywane w rozkładzie na mokro commencer à apprendre
|
|
Utleniające: kwasy-HNO3, H2SO4, HF, mieszaniny kwasów, woda królewska, Utleniacze: H2O2, KNO3,
|
|
|
Jak można poprawić skuteczność i skrócić cz trwania? commencer à apprendre
|
|
Rozkład wspomagany:*ultradźwiękami*UV*mikrofalami*w układzie zamkniętym z ⬆️ciśnieniem
|
|
|
Wyjaśnij podwójny charakter chemii anal commencer à apprendre
|
|
*praktyczny-ustalanie składu obiektów materialnych*podstawowy-badania powązane z opracowywaniem nowych metod i ich oceną
|
|
|
Zastosowania chemii analitycznej commencer à apprendre
|
|
*kontrola surowców i półproduktów materialnych*kontrola prawidłowości przebiegu procesów technologicznych*ocena i poszukiw surowców mineraln*inżyn materiałowa*ocena problemów w rolnictwie*kontrola prodktw żywnościowych*ocena zagroż środowisk*diagnostk med
|
|
|
Wyjaśnij pojęcie techniki analitycznej commencer à apprendre
|
|
Zespół metod analitycznych, wykorzystujących to samo zjawisko fizyczne lub fizyko-chemiczne
|
|
|
Wyjaśnij pojęcie metody analitycznej commencer à apprendre
|
|
Konkretny sposób oznaczania określonego analitu w określonej matrycy, za pomocą danej techniki, wykorzystując określone postępowanie
|
|
|