<3

 0    46 fiche    chomikmimi
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
sąsiadujące ze sobą komórki robocze są połączone
commencer à apprendre
niskooporowymi połączeniami szczelinowymi, które znajdują się w obrębie dysków wstawkowych, co umożliwia przepływ prądów jonowych między nimi wskutek otwarcia koneksonów
eżeli prądy jonowe przepływające z komórki A do komórki B i C są wystarczające do osiągnięcia przez ich błonę komórkową wartości potencjału progowego,
commencer à apprendre
wygenerowane zostaną w nich
hipernatremia
commencer à apprendre
zwiększa częstość potencjałów czynnościowych w SA, a zmniejsza kurczliwość mięśnia sercowego poprzez działanie wymiennika NCX
hipernatremia zwiększa częstość potencjałów czynnościowych w SA, a zmniejsza kurczliwość mięśnia sercowego poprzez działanie wymiennika NCX, który
commencer à apprendre
przy zwiększeniu się stężenia jonów sodu wewnątrz komórki, zmienia działanie i transportuje z komórki jony sody a transportuje do wewnątrz jony wapnia"
zjawisko rezerwy propagacji
commencer à apprendre
prądy jonowe z drugiej komórki w sercu są większe niż wymagane, silniejszy niż potrzebny do wygenerowania potencjały czynnościowego
różnica w charakterze prądów jonowych
commencer à apprendre
komórka rozrusznikowa a kardiomiocyt roboczy -> prąd wapniowy  między kardiomiocytami roboczymi -> prąd sodowo-wapniowy
myocardium przedsionków i komór posiada
commencer à apprendre
dużą gęstość kanałów potencjałozależnych kanałów sodowych, co pomaga generować duży depolaryzujący prąd sodowy w czasie fazy 0 potencjału czynnościowego; prąd ten rozprzestrzenia się szybko między komórkami zapewniając szybkie przewodzenie
zmniejszenie pobudliwości komórki powoduje
commencer à apprendre
zmniejszenie szybkości narastania lub amplitudy depolaryzacji w czasie fazy 0
szybkość przewodzenia zmniejsza się więc wraz ze
commencer à apprendre
padkiem pobudliwości błony komórkowej np. skrajna hiponatremia może prowadzić do wystąpienia bloku przewodzenia
potencjały czynnościowego rozprzestrzeniają się
commencer à apprendre
od endocardium do epicardium, od koniuszka do podstawy
Węzeł przedsionkowo-komorowy
commencer à apprendre
anatomicznie węzeł AV znajduje się w obrębie trójkąta Kocha znajdującego się u podstawy prawego przedsionka
Węzeł przedsionkowo-komorowy: zbudowany jest z
commencer à apprendre
zbudowany jest z 3 stref zróżnicowanych morfologicznie i czynnościowo zróżnicowanej
zbudowany jest z 3 stref zróżnicowanych morfologicznie i czynnościowo zróżnicowanej AV
commencer à apprendre
strefa AN (przedsionkowo węzłowa) - 10% komórek zawiera kanały HCN, które odpowiadają za wł. rozrusznikowe  strefa N (węzłowa) - praktycznie wszystkie mają HCN  strefa NH (węzłowo-pęczkowa) - praktycznie wszystkie mają HCN
strefa AN
commencer à apprendre
- obszar przejściowy między miocytami przedsionka a częścią węzłową, posiada głównie komórki o stałym potencjale spoczynkowym tj. -65mV,
- obszar przejściowy między miocytami przedsionka a częścią węzłową, posiada głównie komórki o stałym potencjale spoczynkowym tj. -65mV,
commencer à apprendre
które mają zdolność sumowania docierających potencjałów czynnościowych z mięśni przedsionków, oraz drogami Bachamana, Weckenbacha i Thorela, co umożliwia powstanie potencjału przewodzonego do kolejnej strefy węzła AV
strefa N
commencer à apprendre
- właściwy węzeł zbudowany jest z komórek podobnych morfologicznie do komórek rozrusznikowych SA, potencjał spoczynkowy komórek tej strefy wynosi ok. -50 - -60 mV
strefa n
commencer à apprendre
ze względu na obecność w ich sarkolemmie kanałów HCN zachodzi w nich PSD, ale czas jego trwania jest dłuższy niż w węźle SA, dlatego też częstość potencjałów czynnościowych jest mniejsza niż w węźle SA
strefa N-H
commencer à apprendre
zawiera komórki podobne morfologicznie do komórek Purkiniego - komórek komorowego układu bodźcoprzewodząceg
Charakterystyka wezla AV
commencer à apprendre
możliwe jest wystąpienie nawet w zdrowym sercu zakłócenia uporządkowania rozprzestrzeniania się pobudzeń w czasie i przestrzeni; przykładem jest tzw. podłużna dysocjacja czynnościowa węzła AV
podłużna dysocjacja czynnościowa węzła AV związana z
commencer à apprendre
wystąpieniem w obrębie trójkąta Kocha 2 dróg przewodzenia:  droga szybka - międzywęzłowa wzdłuż ścięgna Todaro, droga fizjologiczna  droga wolna
droga wolna
commencer à apprendre
wzdłuż płatka przegrodowego zastawki trójdzielnej w pobliżu ujścia zatoki wieńcowej (możliwa do usunięcia przez ablację)
Podłużna dysocjacja węzła AV - droga szybka i wolna
commencer à apprendre
normalnie przewodzenie odbywa się w drodze szybkiej, dlatego że depolaryzacja dociera do zespolenia dróg poniżej węzła przed depolaryzacją w drodze wolne
fala depolaryzacji nie może jednak cofnąć się w czasie
commencer à apprendre
w drodze wolnej, gdyż jej duży fragment jest w czasie refrakcji bezwzględnej; dwie fale depolaryzacji spotkają się więc w drodze wolnej i ulegają wygaszeniu
w przypadku wystąpienia dodatkowych pobudzeń przedsionkowych, fala depolaryzacji trafia
commencer à apprendre
na okres refrakcji bezwzględnej drogi szybkiej związanej z poprzednim pobudzeniem
możliwe jest przejście
commencer à apprendre
przejście depolaryzacji jedynie drogą wolną i jej dotarcie do komór
kiedy fala pobudzenia dociera już do
commencer à apprendre
dolnego zespolenia dróg okres refrakcji bezwzględnej drogi szybkiej kończy się, co umożliwia wejścia fali depolaryzacyjnej na te drogę a przez nią do przedsionków, spowoduje to następne pobudzenie przedsionków
dolnego zespolenia dróg okres refrakcji bezwzględnej drogi szybkiej kończy się, co umożliwia wejścia fali depolaryzacyjnej na te drogę a przez nią do przedsionków, spowoduje to następne pobudzenie przedsionków jest to
commencer à apprendre
jest to mechanizm kołowego przewodzenia pobudzenia tzw. reentry, ponieważ pobudzenia krążą w obwodzie zamkniętym
Dodatkowa droga łącząca poza węzłem AV przedsionki i komory:
commencer à apprendre
normalnie przewodzenie odbywa się w drodze szybkiej, dlatego że depolaryzacja dociera do zespolenia dróg poniżej węzła przed depolaryzacją w drodze wolnej
Krążenie potencjałów czynnościowych w obwodach zamkniętych jest
commencer à apprendre
najczęstszym mechanizmem arytmii, częstoskurczu, trzepotania i migotania przedsionków!
W warunkach fizjologicznych potencjały czynnościowe powstające w węźle SA rozprzestrzeniają się w sercu w sposób
commencer à apprendre
uporządkowany w czasie i przestrzeni; dzięki istnieniu zjawiska refrakcji bezwzględnej fala depolaryzacja nie ma możliwości cofania się i po wystąpieniu w całym sercu ulega wygaszeniu.
Szybkość przewodzenia w mięśniu przedsionków i komór oraz w układzie bodźcotwórczym:
commencer à apprendre
 miocyty przedsionków ok. 0,5 m/s  węzeł AV ok. 0,05 m/s  pęczek Hisa oraz jego lewa i prawa odnoga ok. 2 m/s  miocyty komór ok. 0,5 m/s  włókna Purkiniego ok. 4 m/s
w węźle AV dochodzi do zwolnienia przewodzenia potencjałów czynnościowych w wyniku: 1
commencer à apprendre
wolnego narastania potencjału czynnościowego i jego niskiej amplitudy, co wynika z nieobecności potencjałozależnych kanałów sodowych i możliwości powstania szybkiego dokomórkowego prądu sodowego;
w węźle AV dochodzi do zwolnienia przewodzenia potencjałów czynnościowych w wyniku: 2
commencer à apprendre
wysoki opór wewnętrzny będący efektem małej średnicy komórek węzła, głównie w obszarze N wysoki opór wewnętrzny będący efektem małej średnicy komórek węzła, głównie w obszarze N
w węźle AV dochodzi do zwolnienia przewodzenia potencjałów czynnościowych w wyniku: 3
commencer à apprendre
małej liczby gap junctions między komórkami układu bodźcoprzewodzącego, wolniejsze/słabsze prądy jonowe b
b) opóźnienie przewodzenia między przedsionkami a komorami ma znaczenie fizjologiczne:1
commencer à apprendre
zapewnia odstęp czasowy między skurczem przedsionków a skurczem komór, co pozwala na zakończenie depolaryzacji miocytów przedsionków i ich skurcz, przed skurczem przedsionkó
b) opóźnienie przewodzenia między przedsionkami a komorami ma znaczenie fizjologiczne:2
commencer à apprendre
powoduje ograniczenie częstości impulsów przechodzących przez AV powodujących aktywację skurczu komór
Przewodzenie we włóknach Purkiniego:  łączą się z
commencer à apprendre
miocytami odpowiednio prawej i lewej komory w warstwie podwsierdziowej
Purkiniego są
commencer à apprendre
są najszybciej przewodzącymi elementami układu bodźcoprzewodzącego ze względu na obecność połączeń gap junctions o dużej i pośredniej przewodności, co odróżnia je od komórek węzła SA i AV gdzie są połaczenia o małej przewodności
komórki Purkiniego charakteryzują sie
commencer à apprendre
zdolnością PSD która przebiega wolniej niż w komórkach SA i AV (od 30 do 40/min); długi czas tej fazy powoduje, ze pobudzenia z SA docierają w momencie gdy potencjał błony jest bardzo ujemny (od -85 do 75mV),
kalsekwestryna i kalretikulina
commencer à apprendre
buforują jony wapnia w SER, nawet po uwolnieniu w siateczce jest dużo jonów wapnia w siateczce, dlatego SERCA działa wbrew gradientowi stężenia wapnia
Fazy cyklu sercowego
commencer à apprendre
a) skurcz przedsionków b) dwie fazy dla każdej z komór serowych
1. faza skurczowa (systole)
commencer à apprendre
obejmującą okres, gdy komory kurczą się i wyrzucają część zawartej krwi do dużych zbiorników tętniczych
2. fazę rozkurczową (diastole)
commencer à apprendre
obejmującą okres relaksacji mięsnia komór, spadku w nich ciśnienia i wypełniania krwią
. objętość późno lub końcoworozkurczowa EDV
commencer à apprendre
objętość krwi w komorze serca pod koniec skurczu przedsionka (180-200ml) - (im większa objętość późnorozkurczowa, tym większa objętość wyrzutowa) 2
objętość późno lub końcowoskurczowa ESV
commencer à apprendre
objętość krwi w komorze pod koniec fazy wyrzutu (40-70 ml)
objętość wyrzutowa serca SV
commencer à apprendre
objętość krwi wtłaczanej do tętnic w czasie skurczu komory (w ludzkim sercu w stanie spoczynku fizycznego i psychicznego wynosi 70-120ml); jest to różnica pomiędzy objętością późnorozkurczową i późnoskurczow

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.